2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第二单元 7、白居易诗四首 轻肥 WORD版含解析.doc

1、轻肥教学设计【教学目标】1. 走近白居易，熟读全诗，结合时代背景感受全诗所具有的强烈的现实批判性；2. 感受作者展现出的关心民生疾苦的博大胸襟，掌握白居易诗善于叙述，语言明白晓畅，通俗易懂的特点；3. 掌握对比手法的使用与鉴赏方法。【教学内容】学习并把握诗词中对比手法的鉴赏方法；体悟本诗的主旨。【学情】学生曾接触学习过白居易的诗词，如长篇叙事抒情诗琵琶行，所以对于白居易的诗词所蕴含的情感的揣摩并不难掌握，但是学生们对于如何去通过鉴赏、分析词的内容进而感悟出作者的情感的能力有待提高，所以针对学生学习的这一特点，在讲课的过程中也会着重分析诗词的内容，提高学生的鉴赏分析能力。【教法】读一读，想一想，

2、说一说，练一练【教学过程】一、 导入同学们，在正式进入新课的学习之前，我们先一起来玩一个小游戏“听歌识曲”吧！大家一起来听一小段粤语歌，仔细听歌词，猜猜歌词化用了哪位诗人的哪首作品中的哪个千古名句？（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”）没错，这是我们高一学过的白居易的诗歌，还要求大家全诗背诵呢！那大家还记得琵琶行这首诗的主要内容和主旨吗？（旧知回顾）琵琶行通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝，人才埋没等不合理现象，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬江州的愤懑之情。借由琵琶行这首作品，不难发现，白居易创作诗歌的最显著的特点是语言通俗

3、易懂，而在内容创作上，则提倡“文章合为时而作，歌诗合为事而唱。”他的很多诗作都非常接地气，为千千万万底层百姓发声，讽刺揭露封建社会统治阶级的腐败。那么今天，我们就再来学习一首白居易的诗歌轻肥。二、 解题轻肥：用论语雍也句：“乘肥马，衣轻裘”之意，穿着轻裘，骑着肥马。喻指豪华的生活。三、 初步朗读诗歌，整体感知（一） 疏通字音，有节奏有感情朗读全诗（二） 疏通字义，串讲全诗，把握大意四、 再次朗读全诗，思考以下问题（一） 谁“乘肥马，衣轻裘”？（宦官）（二） “乘肥马，衣轻裘”去哪？（赴军中宴）（三） 以怎样的神态去？（耀武扬威）五、 研读文本，精华鉴赏（一）诗人开篇是怎样描写宦官们的？写出了他

4、们怎样子的一种情态？正面描写骄横跋扈，盛气凌人，耀武扬威（二）诗人为何要将宦官们的形象刻画得如此具体呢？讽刺宦官、藩镇、官员相互勾结的畸形的社会现实（三） 试分析作者如何描绘“军中宴”？铺陈和渲染来描写“军中宴”的豪华场面（四） 秦中吟共十首，“一吟悲一事”集中暴露了官场的腐败，权贵们的骄横奢侈及其对劳苦民众的多重欺压，请结合本诗分析此特点。前文极力揭露宦官、权贵之间相互勾结、极度奢靡的生活，最后二句“是岁江南旱，衢州人食人” 用重笔转折，直赋其事，以惨不忍睹的血淋淋的现实进行对比，揭示了当时广大人民的悲惨处境。 这一乐一悲，令人惊心动魄，这与杜甫名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”异曲同工。六、 技法探究对比本诗运用对比手法。诗人不作一句评说，不发一句议论，把两种截然不同的现象并列写出，让读者悟出应有的结论，这比主观议论更有说服力，有“四两拨千斤”的效果。七、 小结本诗写宦官们的骄横之态，并与江南天灾形成对比，表达诗人对奢侈官场生活的批判和对民间疾苦的同情，具有强烈的现实批判性。八、 巩固练习【设计思路】结合课标要求及学情学力，本教案将设计的教学重点放在对诗歌当中运用的对比手法的鉴赏和诗歌主旨的揣摩上，从词内容结构的安排，句子的鉴赏分析，适当结合诗歌的创作背景，经过步步引导总结，使学生逐步掌握理解本诗的写作技巧与情感主旨，进一步加深对白居易其人其诗的理解。