苏教版八年级语文下（2017）第一单元第1课《海燕》教学课件共24张PPT含音乐.ppt

1、吹响了无产阶级革命运动的号角！高尔基活动任务1、朗读课文，感知海燕形象。2、诵读课文，体悟海燕精神。活动一：读海燕，知其形象。1、听读课文，说说自己的初步感受。2、请同学们自由朗读课文，想想文章写了几幅画面，并试着用一句简洁的话概括文章内容。3、请同学们找出海燕在暴风雨来临时的种种表现，并进行批注阅读，说说自己读到了怎样的海燕形象？合作探究：请同学们在小组内探究作者是用什么手法来塑造海燕这一形象的。（组长组织学习探究，小组的A同学汇总发言。）课中微知识讲座（一）正面刻画与侧面烘托相结合。正面：比喻、拟人等手法刻画海燕的动作、外貌、叫声等。侧面：反衬、环境描写第二课时 1901年高尔基根据当时的

2、斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是它的尾声。小说先投寄莫斯科的信使报，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志1901年4月号上发表了出来。活动二：品海燕，悟其精神作品仅仅在赞美海燕吗？想借此表达什么？请同学们借助背景材料以小组为单位探究。（小组的A同学组织探究学习，B同学在探究的基础上准备总结发言。）背景资料：海燕写于1901年3月，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了许多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈烈地革命运动暴发

3、在即，就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者和不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗。课中微知识讲座（二）象征：就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。(托物言志)海燕：无产阶级革命先驱者海鸭等：不革命、假革命、害怕革命的人大海：革命群众的力量乌云、狂风：反革命势力和黑暗的社会环境课中微知识讲座（二）象征的作用：1、可把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；2、把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予

4、文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。解读花语“梅兰竹菊”花中四君子，你可以根据他们各自的特点做一合理的想象，借用他们的特性表达某种思想或情感吗？质疑你还有哪些疑惑未解，请提出来我们师生共研。活动三：歌海燕，传承精神“无产阶级正在准备斗争，他们正在同心协力地、精神焕发地迎接暴风雨，一心想奔往战斗的最深处。胆怯的立宪民主党人，这些蠢笨的企鹅的领导权够使我们讨厌的了，他们畏缩地在崖岸底下躲藏着肥胖的身体。让暴风雨来得厉害些吧！”列宁暴风雨之前“我们不害怕真理，我们不害怕革命！让霹雳响得更厉害吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！胜利的时刻迫近了！”斯大林告全体工人书“俄国革命的海燕”“反抗的群众的天才表现者”。高尔基总结巩固学完本文你收获了什么？请同学们总结在课本上。