苏教版高中语文必修1第2专题课件：获得教养的途径.ppt

1、走进作者及题解赫尔曼黑塞：代表作有：在轮下、荒原狼、玻璃球游戏等。本文是作者关于的一篇随笔。读书1946年获诺贝尔文学奖。诗人、小说家。生于德国，后加入瑞士籍。正音及释义狭隘跋涉闲暇遐想沉溺慰藉麻痹戕害尽管时髦恢弘恢宏宝藏斑斓息息相通望洋兴叹生气蓬勃无足轻重ib shxixinjibqingjnzngln齐读1，思考：作者是怎样界定“教养”和“修养”的？“教养”：精神和心灵的完善的追求，自我意识的增强和完善。“修养”：为了自我完善而作出的努力，它的目的在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对“精神和心灵的完善追求

2、”，这两句话矛盾吗？“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，这是生存的手段，真正的修养不存在功利的企图，而是生存的境界。阅读21.作者认为获得真正的教养的重要途径之一是什么？研读世界文学2.深入研读世界文学对我们有哪些作用？从原文筛选信息，分条列出 使我们有了鲜活的意识和理解，感到满足和幸福 领略人类所思所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间建立起息息相通的生动联系。使我们集中心智。帮助我们将自己的人生边的越来越充实，高尚，有意义。阅读3结合第三段的内容，如何理解“教养得有一个可教养的客体作前提”这句话？读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格和个性追求。如果人没有人格，没有

3、个性他的阅读也未必能获得教养。在4中，作者说“真正意义上的阅读，必须读杰作”，根据你自己的认识和体会，说说原因。经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表了一个时代人文和语文的最高成就。这些作品思想内蕴丰富，语言文字精致。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求，有所收获。6，作者采用了哪些论证方法进行论述的？比喻论证：运用生动形象的比喻，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”，介绍了一部分儿童他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。对比论证：介绍了两种不同层次的阅读。一种是“多数缺少天赋的人

4、”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字；另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风靡”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。第七段中，经典作品能展现出人类怎样的共性？第七段中，为什么强调作品要精读？第七段是如何安排思路的？思考：本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”，加上不知变通，也有可能导致失败。学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。所以学习过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对于一些与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。