山东省夏津一中2012-2013学年高二语文 实用类文本阅读主题单元设计.doc

1、山东省夏津一中2012-2013学年高二语文 实用类文本阅读主题单元设计主题单元标题高考考点复习实用类文本阅读作者姓名李艳华所属单位山东夏津第一中学联系地址山东夏津第一中学联系电话3211648电子邮箱liyanhuaxj邮政编码253200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内5课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数

2、300-500)实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章四种文体类型。实用类文本阅读的考查分为分析综合、鉴赏评价和探究三项能力层级共九个考点，考生需要结合典型的试题来理解各考点的意思。在备考中，首先要熟悉各种文体的基本特征，这有助于迅速弄清文本的思路和主旨。分析文本的文体特征和主要表现手法本身也是此类文体的一个主要考点。分析文本的文体特征，比如传记的真实性、文学性，新闻的真实性、及时性、教育性等。分析不同文本所采用的不同表现手法，比如分析传记的叙事写人手法、新闻结构各个部分的作用等，包括时传记的环境描写、人物的刻画、细节的描述以及新闻背景材料的作用等的简要分析。实用类文本具有应用性、实践性的特

3、点，决定了高考命题对学生实践能力与实践体验能力的考查。“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”并提出“见解”，这就需要考生平时时世界观、人生观和价值观必须有过深刻的思考。学习活动主要为引导学生小组合作，探究归纳文本的特征并辅以适当的阅读练习。成果以思维导图形式或500字左右小论文的形式呈现。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、了解传记、新闻等文学体裁的基本特征及主要表现手法，梳理实用类文本的答题方略。2、培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。3、培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。4、明确传记、新闻的文体特征，能

4、将归纳的规律实际运用过程与方法：1、使用练习法发现学生答题缺漏，引导分析答题规律2、引导学生归纳传记、新闻的文体特征与答题策略情感态度与价值观：1、通过合作学习，进一步培养小组合作意识2、通过练习与归纳，培养备考意识3、进一步体悟文学的本质内涵，涵养精神境界。对应课标（考试大纲）总要求：阅读鉴赏中外实用类文本。了解传记、新闻、等文学体裁的基本特征及主要表现手法。准确解读文本，筛选、整和信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本放映的人生价值 和语言特色。 能力要求：1分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 （3）分

5、析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究 F （1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解主题单元问题设计1、对文体基本特征和主要表现手法的考查。2、筛选并整合文中的信息。3、对写作技法的考查。4、含蓄性语句的理解5、通过练习，你发现你答题方面的缺漏在哪里？如何改进？专题划分专题一： 传记阅读考点复习 （ 2 课时） 专题二： 新闻阅读考点复习 （2课时）综合 （1课时）专题一传记阅

6、读考点复习 所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。学习活动主要为引导学生小组合作，探究归纳文本的特征并辅以适当的阅读练习。成果以思维导图形式或500字左右小论文的形式呈现。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.了解考纲对实用类文

7、本人物传记阅读的要求2.明晰考查范围，弄清考查重点3.洞悉实用类人物传记文本阅读题干扰项的设置规律4.掌握解答实用类人物传记文本阅读试题的必备技能本专题问题设计1、文章从哪几个方面来介绍主人公的？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源高考试题纸版、高考试题ppt版；考试大纲PPT版教学支撑环境多媒体平台其 他课外网络环境，纸质文学书籍学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时【活动一】授导学习考纲要求活动流程：1、以提问形

8、式引导学生思考：是否知道考试大纲对实用类文本阅读的要求？2、课件出示考试大纲对实用类类文本阅读的要求，学生自我思考大纲要求的语句的内涵，并小组交流心得体会。3、教师以授导形式讲解考纲要求内涵。第二课时（重点为专题一活动）【活动二】探究传记考查特点，梳理传记文本特征。活动流程：1、幻灯片展示近几年传记高考题目、文本、同时下发纸质学案。2、学生研读题目，并将题目与考纲相关能力点要求对应。3、学生小组交流高考传记真题与考纲考查点的联系。4、学生梳理传记文本特征。条件允许在电脑平台制作成思维导图，网络条件不允许手绘思维导图。小组推选代表，班内展示交流。5、下发纸版学案，阅读第一篇传记，限时25分钟。注

9、：杂交水稻之父（2010全国新课标卷）第三课时传记阅读相应练习与漏缺查补活动流程：1、下发纸版学案，阅读第二篇传记，学生课上限时25分钟完成。注：黄遵宪的外交活动(2010辽宁卷)2、幻灯片展示参考答案，根据大纲要求与参考答案同桌互相批阅，互相探讨相互的漏缺，并提出修改建议。3、教师小结传记阅读相关注意事项。课外时间：资源来源：报刊书籍、网络平台教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）能够较好的参与小组合作学习能够与组内成员分享学习成果并互相启发形成完整的传记阅读思维导图并能不断完善解答传记阅读题的能力有一定程度的提高专题二新闻阅读考点复习所需课时2课时专题二概述 (介

10、绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)新闻考察最多的是通讯，通讯是综合运用多种表达方式，详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁。可分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯等。学习活动主要为引导学生小组合作，探究归纳新闻的文体的特征并辅以适当的新闻阅读练习。成果以思维导图或500字左右小论文的形式呈现。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.了解考纲对实用类新闻（通讯、特写）阅读的要求2.明晰考查范围，弄清考查重点3.洞悉实用类新闻（通讯、特写）文本阅读题干扰项的设置规律4.掌握解答实用类新闻（通讯、特写）文本阅读试题的必备技

11、能 本专题问题设计1、 对文本的社会价值提出自己的见解。（选材角度）2、 对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度）3、对文本反映的人生价值和时代精神的探究（社会影响角度）所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源高考试题纸版、高考试题ppt版；考试大纲PPT版教学支撑环境多媒体平台其 他课外网络环境，纸质文学书籍学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第四课时（重点为专题二活动）【活动三】探究新闻考查特点。活动流程：1、幻灯片展示山东2010年阅读题目，同时下发纸质学案。2、学生研读文本与相关题目，并将题目与考纲相关能力点要求

12、对应。3、学生小组交流高考传记真题与考纲考查点的联系。4、学生梳理传记文本特征。条件允许在电脑平台制作成思维导图，网络条件不允许采用手绘方式绘制思维导图。小组推选代表，班内展示交流。5、下发纸版学案，阅读第一篇传记，学生限时25分钟。注：她只能活七小时（2010山东卷）第五课时【活动四】实用类阅读题答题误区该活动以教师授导为主 阅读练习与评价，包括传记与新闻各一篇。学生自主研习题目，形成文字答案，小组交流，教师巡回指导，答疑解惑。课外时间：阅读传记与新闻5篇，形成语感。资源来源：报刊书籍、网络平台教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）能够较好的参与小组合作学习能够与组内成员分享学习成果并互相启发形成完整的阅读思维导图并能不断完善解答实用类阅读题的能力有一定程度的提高