课堂新坐标2013届高考语文一轮复习课件:第三编考向四 归纳内容要点概括中心意思(广东专用).ppt
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1、菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)考向四 归纳内容要点,概括中心意思菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)【答案】AE菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)【解析】D菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)解题思维答题模板 第一步:通过读题,1、2两题都考查对原文文意的理解,要求选择不符合文意的选项。第二步:依据选项,分别找到各项在原文的位置,据语意确定阅读区间:第一题A项的阅读区间在第二、三、四段,B、E两项的阅读区间在倒数第二段,C、D两项的阅读区间在第五段;第二题的A项涉及到第一、二段,B
2、项在倒数第三段,C项在第三段,D项涉及到第一、二、三、四段。第一步:审明题干。第二步:选定区间。找到与题干及选项在原文中的位置(较为简单的可能是一个句子或语段,较为复杂的可能是涉及几个语段)。通过对原文相关语句进行比较,作出准确判断和选择。菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)解题思维答题模板 第三步:在理解语意的基础上,比照原文。第一题A项“漂亮的姑娘就是美”不是“从美的本质看”的,E项“斑马身上的黑、白两种颜色”是固定的东西,决定不了它的美;第二题D项“美的东西人人都能欣赏”与“美的问题并不复杂”两者之间没有必然的因果关系,原文中写的是“美是难的”,所以,“美的问题并不复杂”是
3、错误的。审明题干的限制词,表范围的或程度的等;再次,审明判断性质,是选择正确的还是错误等;是选符合文意的选项还是不符合文意的选项。第三步:比照分析。客观性试题将选项与原文的相关内容比较分析,看是否有转述错误;与题干比照,是否符合题干的要求。主观性试题就要在阅读区间之内筛选并整合出答案。菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)分清对文章内容意思进行“造假”的八种形式1无变有是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及,也不能从原文中推断出来。2多变少指命题者在设置“陷阱”时,故意漏掉原文中必不可少的信息,从而导致信息不全面。3变对象乍看与原文的说法一样,但仔细推敲,实际上二者并不是一回事。
4、菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)4变位置即倒置错位。改变原来的逻辑位置(关系)或推理过程。包含因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置等等。5变范围混淆局部、整体,混淆概念外延的大小,把事物的局部说成是事物的整体,或者把整体说成是局部。把部分说成全部,或者把全部说成部分。6变性质随意改变原文表述内容的性质,把原文中的“或然可能”说成“必然一定”,或者反之;或随意肯定或者否定事物的性质等。菜单考向突破提知能一轮复习新课标 语文(广东专用)7变时间改变时间,造成时间与对象的前后错位;或者混淆已然、未然:即有意把原文中的设想或推测说成已经实现或正
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