部编版八年级语文上册第一单元：1. 消息二则 第2课时教学课件.ppt

1、1.消息二则第二课时我三十万大军胜利南渡长江课文细读品味1.这则新闻的导语是哪一句？有什么作用？正文的第一句是导语，这句话包括四个新闻要素：何日（二十一日）、何人（解放军）、何事（渡江）、何果（渡过长江）。简洁明了地介绍了渡江战役的情况，吸引读者的阅读兴趣。课文细读品味2.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”中的“已”、“大约”能删去吗？不能删去。“已”指已经，表明人民解放军大约三十万人已经渡过长江；“大约”是概数，如果删去“大约”与事实不符。“已”“大约”体现了新闻语言的严谨和准确性。1.难点这则消息报道的是一场大战，虽只用了不到二百字，效果却很好，请简要分析。这则消息的主

2、要目的是及时准确地报道事实，而不是渲染大场面。虽不足二百字，但是具备了消息的“六要素”和消息结构中的标题、导语、主体、结语四个部分，没有一个多余的字，做到了言简意赅，同时又不失生动，如用一系列的四字词语形象地再现了战斗的情景。四字词语音节短促，与所表达的人民解放军攻势的迅猛、凌厉相得益彰。叙述层次分明、一目了然，也起到了良好的表达效果。课文全篇探究2.本文的结语部分说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，消息的主体部分中哪些内容表现了“英雄式的战斗”？主体中说“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，反衬出我军的英

3、勇善战；而“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”则通过正面叙述，表现了我军“英雄式的战斗”。课文全篇探究1.运用四字短语，简洁有力。文章用了一系列的四字短语，如“军无斗志”“纷纷溃退”等，写出了敌军不堪一击的狼狈之像，又如“万船齐放”“直取对岸”等，写出了我军横渡长江、奋勇向前的豪气，体现了我军攻势之迅猛、凌厉。四字短语音节短促，生动而有气势。归纳总结特色总结2.短小精悍，言简意赅。这则消息所反映的是人民解放军胜利南渡长江的重大历史事件。这一战役声势浩大，但作者只用了不到二百字，就对这次战役做了简洁又不失完整的报道。归纳总结人民

4、解放军百万大军横渡长江课文细读品味2.“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。”这句话运用了什么表达方式？有什么作用？这三句话运用了议论的表达方式，分析了我西路军取得胜利的原因，突出了我军的英勇善战，揭露了国民党违背人民意愿的本质，增强了新闻的思想深度，提升了其政治高度，深化了文章的主题。课文细读品味2.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“不料”一词有什么作用？“不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用，

5、嘲讽了汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，从侧面表现出人民解放军的英勇善战,也自然地过渡到对东路军的叙述。重难点 主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？中路军首先发起渡江作战，所以先写；其次，中、西两路军所遇到的敌军抵抗都很微弱，东路军所遇到的敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军写在前，东路军写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间的先后，也突出地揭示了战役的形势和发展的趋向。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。课文全篇探究1.详略得当。主体部分略写了中、西两路军，而详写了东路军。这样写详略得当，主次分明，更加表现出我军锐不可当的气势

6、和英勇善战的精神。归纳总结特色总结2.叙议结合。这篇新闻在报道西路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军取得胜利的原因。这种议论既交代了我军取胜，敌军失败的政治上和军事上的原因，更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。归纳总结原文：以道佐人主者，不以兵强天下。其事好还。师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年。善有果而已，不敢以取强。果而勿矜，果而勿伐，果而勿骄，果而不得已，果而勿强。物壮则老，是谓不道，不道早已。道德经课文拓展积累国学经典jng j译文：用道来辅佐君主者，不恃武力逞强于天下。恃武逞强这样的事经常遭到报应。征战之地，荆棘丛生。大

7、战之后，一定会出现大灾荒年。善用兵者，只求达到目的就算了，并不以兵力强大而逞强好斗。达到了目的不要自高自大，达到了目的不要夸耀，达到了目的不要骄傲，追求这目的是迫不得已，达到了目的不要逞强。事物强盛过头则将衰朽，这叫作不合乎道，不合乎道者会很快消亡。课文拓展积累【注释】还：还报，报应。凶年：荒年。果：达到目的。取强：逞强。物壮：事物强盛。不道：不合乎道。早已：早死。课文拓展积累“金陵”名称的来历“金陵”是南京最雅致的别称，一直沿用至今，一般认为是因南京钟山在春秋战国时期称金陵山而得名。公元前333年，楚威王灭越后，就在今清凉山上修筑了一座城邑。因为那时钟山叫作金陵山，它的余脉小山都还没有自己的

8、名字，楚邑建在清凉山上，而清凉山当时是金陵山的一部分，所以把此城命名为“金陵邑”。唐代的建康实录明确记有楚威王是“因山立号，置金陵邑也”，即用山名作为邑名。传统文化课文拓展积累课文拓展积累“金陵”名称的来历还有另外一说，即“埋金之说”。相传金陵的名称是因秦始皇在今城北龙湾金陵岗埋金以镇王气而得。景定建康志记载：“父老言秦(始皇)厌东南王气，铸金人埋于此。”并说在秦始皇埋金的金陵岗曾立一碑，上刻：“不在山前，不在山后，不在山南，不在山北，有人获得，富了一国。”又传说秦始皇并没有真的埋金，而是诡称在山中埋金，这样，让寻金的人在山的前后南北“遍山而凿之，金未有获，而山之气泄矣”。这是秦始皇驱人凿断山脉破坏王气的计谋。不过，“埋金之说”有明显的传说和迷信色彩，并不可信。课文拓展积累完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业