部编版八年级语文上册第三单元：12. 与朱元思书 第1课时教学课件.ppt

1、文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的与朱元思书，相信你会看到很多熟悉的山水美景。导入导入游鱼细石，直视无碍导入千丈见底12.与朱元思书第一课时学习目标12读、译、背、默写全文，积累文言词汇，整体把握文意。阅读目标重点，涉及思考探究一、三抓住“奇山异水，天下独绝”一句，把握作者笔下景物的突出特征。难点，涉及思考探究四学习目标34品读文章优美的语言，体会吴均写景文章的特点。体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。重点，涉及思考探究一难点，涉及思考探究二品格素养体会作者寄情山水的高雅的审美情趣，学习作者

2、不慕名利，闲适自得的高洁志趣。吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。他好学有俊才，擅长描写山水景物，诗文自成一家，称为“吴均体”。著有齐春秋庙记等，明人辑有吴朝请集。作者简介预习资料速查吴均生活在南北朝时期，当时政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。与朱元思书就是在这一背景下写成的。文中描绘了自富阳至桐庐约一百里间的山水风光。天下闻名的富春江景色，就集中在富阳至桐庐这一段。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查骈 文骈文起源于汉、魏，盛行于南北朝。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗、声律和藻饰。其常以四字、六字相间定

3、句，故又称四六文。预习资料速查知识链接吴均体南朝梁吴均善为文、工写景，尤以小品书札见称，他的作品“清拔有古气”，被称为“吴均体”。“吴均体”的“古气”，是对齐梁文风的一种变化，是对以谢灵运为代表的山水文学的一种回应。其辞笔工丽而不拘忌、简淡而清新，江南山水的清秀之美在他笔下得到传神写照。代表作品有与朱元思书等。桐庐（）缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）千转不穷（）鸢飞（）戾天（）经纶（）窥谷忘反（）横柯（）tng文言知识积累重点字piotunxun miolngyngzhunyunllnkuk1.蝉则千转不穷（）2.窥谷忘反（）文言知识积累通假字“转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣“反”同“

4、返”，返回1.鸢飞戾天者（）2.蝉则千转不穷（）文言知识积累古今异义古义：至、到达；今义：罪过，乖张古义：止，息；今义：生活贫困，缺少钱财文言知识积累一词多义猿则百叫无绝（）天下独绝（）1.绝动词，断绝形容词，独一无二的，绝妙的负势竞上（）横柯上蔽（）2.上方位名词用作动词，向上方位名词作状语，在上面文言知识积累一百许里（）猿则百叫无绝（）3.百直视无碍（）猿则百叫无绝（）4.无数词，十个十数词，虚指，极言其多动词，没有副词，不1.任意东西（）2.猛浪若奔（）3.负势竞上（）4.互相轩邈（）5.望峰息心（）6.横柯上蔽（）文言知识积累词类活用方位名词作动词，向东或向西动词作名词，飞奔的马方位名

5、词作动词，向上形容词作动词，往高处远处伸展使动用法，使平静，平息方位名词作状语，在上面省略句1.从流飘荡，任意东西2.急湍甚箭文言知识积累文言句式省略主语，应为“（吾）从流飘荡，任意东西”省略介词“于”，应为“急湍甚（于）箭”1.风烟俱净，天山共色。2.奇山异水，天下独绝。3.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。4.急湍甚箭，猛浪若奔。5.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。7.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。文言知识积累名句积累富春江的总体特征是什么？分析山水的“独绝”之处。结合本文语句，赏析本文的语言美。内容语言技法本文表达了作者怎样的情

6、感？情感预习思考问题文章分别运用哪些表现手法来描绘山水？2导思 1导思 3导思 4关键词：景美、情美带着问题读课文导思课文初读感知读法指导本文朗读时速度宜慢，要注意停顿，不能将两个不同的画面交错在一起。还要注意重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明，意蕴深厚。课文初读感知层次结构第一部分（）：总述富春江奇特秀丽的景色。第二部分（）：“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。课文整体感知简要概括课文主旨。本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所感，以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光，自然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出归隐林泉、享受美景的高洁志趣。板书设计总奇山异水，天下独绝与朱元思书分异水奇山清澈秀美静态美湍急壮美动态美群峰树林状形（视觉）泉鸟蝉猿绘声（听觉）抒发心志联想（感受）光线阴暗传情（视觉）绘自然风光美抒寄情山水意完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业