部编版八年级语文上册第四单元：14.背影 教材习题课件.ppt

1、教材习题讲解1.朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。（1）文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？（2）文章第6 段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？教材习题讲解课文写“背影”的文字有四处：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。教材习题讲解

2、（1）从内容来看，作者以“背影”作为父爱的象征点、父子之情的交汇点及父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是作者感情变化的转折点，在全文中起到线索作用，以“背影”为线索来组织材料：开篇点出“背影”，引出回忆；中间刻画“背影”，表现父爱；文末再现“背影”，表明思念。（2）作者是这样描写父亲的背影的：先进行外貌描写，写父亲的着装，然后进行动作描写，用特写镜头细致地展现父亲爬月台时的艰难动作，最后用自己的感情烘托这个背影。教材习题讲解从文体特点上说，“背影”充分体现了散文的艺术性。本文以“背影”为中心选材，详写车站送别的情景，着重写了“背影”，其余略写。从内容上说，“背影”在全部故事情节中是重中

3、之重，最能体现父亲对“我”的爱，所以写得非常详细。教材习题讲解2.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？就文中着力记述的车站送别这件事来看，可以这样理解“我”的情感态度的变化及其原因：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一是看到父亲和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；二是看到父亲“嘱托茶房好好照应我”，“我”觉得他“迂”。而看到父亲买橘子的背影时，“我”又感动不已。教材习题讲解“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易产生的，所需的只是“背影”这样的契机。

4、就文章整体回忆的往事来看，作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂，许多背景资料也佐证了父子之间曾有过相当尖锐的矛盾。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。教材习题讲解3.第4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，“说定”不送，后来还是送了，表现出父亲当时的矛盾心理，父亲的这一举动表现出他对“我”深沉的爱。教材习题讲解4.本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加

5、以赏析。（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。用“变卖典质”“借钱”“惨淡”“赋闲”等词，勾勒出家中光景的惨淡，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。教材习题讲解（2）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。此处是细节描写，父亲拣定椅子，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。教材习题讲解（3）我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着

6、黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。作者采用白描手法，用特写镜头，描绘了父亲买橘子时的“背影”，让一个朴实、平易近人、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前，看似寻常的词语，却表现出“我”心中并不平静的感情。教材习题讲解（4）他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。这几句话的书面语特点很明显，既用文雅的四字词语，又用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触

7、目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。教材习题讲解5.课文第5 段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。教材习题讲解此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同，它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆破点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。后两问略。