小学六年级语文下册第二单元测试卷（人教版）.doc

1、小学六年级语文下册第二单元测试卷（人教版）【小学六年级语文下册第二单元测试卷（人教版）】 听力部分(6分) 听老师读短文，完成下面的填空。 1、生长在美洲中南部的昙花为了适应当地自然( )的环境，它们自()而()地作了( )。 2、“精简机构”在短文里一是指昙(tn)花去掉了( )，二是指昙花只能在( )开放。 基础知识部分(36分) 一、看拼音写词语。(8分) rushnh m jnsuxnsuy binpoyy ficumi b shn shu 二、辨字组词。(8分) 腊( ) 扩( ) 绎( )筝( ) 醋( ) 旷( ) 泽( )挣( ) 三、下面每组词语中，用横线画出不属于一类的那个

2、词(2分) 1、茄子辣椒西瓜蕃茄萝卜 2、电视机洗衣机电冰箱起重机电脑 四、按一定顺序，重新排列下面各组词语(4分) 1、县省乡国村 2、元旦儿童节教师节国庆节劳动节 五、选词填空(6分) 欢聚欢呼欢乐 1、我们班获得年级综合评比第一的喜讯传来，全班同学立刻()起来。 2、大家()在一起，热烈庆祝第七届城市运动会在省城南昌举行。 3、我们在一起已经度过了六年()幸福的时光。 既然就 哪怕也 只要就 4、你()知道错了，()应当改正。 5、这篇短文()多读几遍，()能理解它的意思。 6、()地球的资源再多，我们()不能浪费。 六、按要求答题。(共8分) 1、喜讯传到学校。(扩写句子) 2、刘红说

3、：“我要像妈妈那样孝敬老人。”( 改成转述句) 3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。(改成被字句) 4、上课铃响后，教室里静得很。(改为夸张句) 阅读部分(23分) 一、阅读北京的春节片段，完成练习。(11分) 元宵上市，春节的又一个*到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中

4、也有灯：走马灯 宫灯 各形各色的纸灯 还有纱灯 里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀!这的确是美好快乐的日子。 1、请给下面的多音字组词。 (3分) ch( )p( ) zhn( ) 处铺 正 ch( )p( ) zhn( ) 2、文中表示灯的数量多的词是 ，说明形状种类多的词是。(2分) 3、请用“_”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。(1分) 4、请给第2段中没有标点的地方加上标点。(2分) 5、这个选段主要写： (1分) 6、你喜欢北京的元宵节吗?为什么?(2分) 二、阅读短文，完成练习(12分) 跃入生活 一个春天的中午，父亲陪他七岁的儿子在广场玩。男孩手拿篮球

5、在脚前拍打着，他瞄准篮筐，双手托球，(企图 意图 试图)把球扔进篮筐。父亲坐在远处一条长凳上望着儿子的一举一动，而没有教他投篮的(技巧 技术 技法)。 这时，有几个大一点的男孩摇晃着走了过来，一把将孩子手中的篮球抢走，自顾玩了起来。孩子被抛到一旁，变成了观众。 为了摆脱( 困境 环境 险境)，父亲走向儿子，问他：“要不要我收回篮球?” 孩子回答说：“不，我想我能(对待 对付 对应)。”他静静地站在他们中间耐心等待着。然后抓住时机，猛然接住篮球，再将它扔给大孩子中间的一个人。这样三番五次，直到他们中间的一个又把篮球传给他，并且说：“ 。” 父亲坐在阳光下仔细地注视着儿子的身影，心里默默地说：“再

6、见，我的孩子，你又长大了。” 1、在括号里选择恰当的词，用“”标出。(4分) 2、关于这篇短文主要表现的内容，下列说法中正确的是()。(2分) 父亲很善于教育孩子。 小男孩很好地处理了问题。 一群大孩子蛮横无礼，但能改正。 3、联系上下文，在文中“”填上大孩子可能会说的话。(2分) 4、结合全文，说说你对带点句子的理解。(2分) 5、文章的题目跃入生活，这似乎不太好懂。其实，文中的有些词语也能做这篇短文的题目，你认为应该是 (2分) 口语交际部分(5分) 请你根据提供的材料，补写人物的语言，注意对话的连贯以及语言的文明。 王老师因过度劳累住进了医院。第二天，一向调皮的学生军军手捧鲜花去病房看望

7、王老师。 军军： 王老师：谢谢你送给我一束这么美丽的鲜花。 军军： 王老师：这两天，我也非常想念你和其他同学。 军军： 王老师：过去调皮不要紧。现在你不是已经很懂事了吗?我相信你长大了一定会是好样的! 习作部分(30分) 祖国的山河十分壮丽，你一定游览过一些地方，有过深切的感受，写一篇500字左右的文章介绍一下你去过的某个地方吧。当然，如果你愿意，也可以介绍你身边的地方。 听力材料 炎热、干燥的天气，使生长在美洲中南部的昙花面临一场严峻的考验。为了适应艰苦的环境，它们由上而下地进行了“精简机构”的部署。 首先，肯定了叶子过去的功绩，同时指出了对水分蒸腾损失的利害关系，要它做出必要的牺牲。叶子为顾全大局，高高兴兴地退让了，并毫不保留地把属于自己的叶绿素贡献给了茎。茎除了承担原先的支柱和运输任务外，痛痛快快地兼负起代替叶子进行光合作用、制造养分的职责。 接着，又决定花只能在夜晚或夜间开放，并且尽是缩短时间，以避免强烈阳光的照射。 经过“精简机构”的昙花，组成了一个团结战斗的集体，与高温、干燥斗争，使整个家族顽强地生活了下来。