《刘胡兰》二年级语文教案设计.doc

1、刘胡兰二年级语文教案设计教学目标1、学会本课14个生字，理解“出卖”、“收买”、“叛徒”等21个新词。2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒”、“光荣”各写一句话。3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。教学难点：理解“出卖”、“收买”等词和“生的伟大、死的光荣”的句义。教学时间：3课时第1课时教学目标1、了解课文大意。2、学会本课生字新词，理解有关词语。教学过程1、揭题，简介刘胡兰。2、师范读课文。要求学生把生字划出。3、自学生字词。(1)学生小声自由读课文，特别要注意读准

2、生字。(2)检查生字的读音。(3)多音字“血”：鲜血、输血读xue ,血淋淋、流血读xie(4)指名接读课文，正音。(5)解释词语：威胁、牺牲。铸成、挽词4、质疑问难。(既然有叛徒出卖，敌人为什还要问?)5、了解课文大意。(1)自由读课文，边读边思考：刘胡兰牺牲的时间、地点。刘胡兰为什么会被敌人杀害?(2)启发讨论思考题。(3)引导学生回答第一个问题。(时间、地点可以调换)(4)引导学生回答第二个问题，(学生概括能力较弱，允许话语长一些，不够简洁。)(5)引导学生将两个问题连起来说一说。(大概意思：1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。

3、先指名说，再每个人自己说。6、作业。(1)抄写生字。(2)辨字组词。叛( )徒( )牲( )挽( )判( )陡( )姓( )搀( )(3)课堂作业本第1。2题。第2课时教学目标1、 有感情地读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。2、理解“叛徒”。“出卖”等词语意思。3、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情。教学过程1.复习导人：(1)认读生字词。(2)指名接读课文。2.讲读第2段。听录音，思考这段话里是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成似的?(1) 敌人是用什么手段对付刘胡兰?圈出有关词语“收买”是什么意思?(2)敌人为什么先收买，再威胁，最后毒打呢?(3)面对敌人的不同手段，刘胡兰是怎样回答的?让学生用划

4、出刘胡兰说的句子。(4)读懂“学习提示”。怎样才算正确地有感情地朗读课文?“提示”里对我们朗读的要求是什么?读刘胡兰的对话应该怎样读?(5)指导朗读“刘胡兰大声回答：我不知道!”面对凶恶的敌人，刘胡兰当时是怎样的?你从哪一个词看出：大声。还可从什么地方看出：我不知道!指名示范读，矫正，再示范。齐读。(6)指导朗读“刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道!”刘胡兰当时的心情又是怎样?(勇敢，坚定)(两个不知道，再加“!”)指导朗读。(要比上句语气更坚定有力，)(7)理解句子：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”“钢铁”是什么样的?为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的(像钢铁一样的意志，坚强不动摇。

5、)指导朗读这句话。(8)引读课文：师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时生读：“刘胡兰大声回答：我不知道!”师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时-生读：“刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道!”师：当敌人毒打刘胡兰时生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”3、 作业：(1)课堂作业本第3、4题。(2)有感情地朗读课文。第3课时教学目标1、能用“愤怒”、“光荣”造句。2、感受英雄“生的伟大、死的光荣”。3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。教学过程1、复习第2段说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的”(分三方面：收买时威肋时毒打时)2、刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈?请学生自由读第3段，划出有

6、关句子。(刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍有你们，怕死不当共产党员!”)(1)指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。(不怕死，更勇敢)(2)刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的(迎着、踏着、走到)3、把2、3两段内容连起来，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。(1)个人准备。(2)再指名说。(3)再同桌互说、4、读读第4段。(1)指名朗读课文。(2)“挽词”什么意思，毛主席为什么要“亲笔写词”(年纪那么小，却那么英勇不屈)(3)比较句子：“刘胡兰光荣地牺牲了，那年她15岁。”与原句有什么不同? (4)指导朗读，强调“才”。语速稍慢，语调低沉。(5)“生的伟大，死的光荣”是什么意思?5、造句指导：愤怒，光荣6、作业。(1)造句。(2)课堂练习5一6题。(3)朗读课文