高中人教版语文中国古代诗歌散文欣赏课件：第7课《夜归鹿门歌》 .ppt

1、夜归鹿门歌孟浩然1、了解诗人生平和本诗的写作背景。2、在把握诗歌意象的基础上，重点掌握诗歌的意境和作者表达的情感。3、掌握本诗对比的艺术表现手法。本课件设计，采用陶渊明诗歌饮酒导入，让学生从整体上了解“归隐”这类诗歌，继而介绍孟浩然及其作品，通过播放夜归鹿门歌朗诵视频来激发学生学习兴趣，然后进入分析本诗的意象、意境，最后通过设计练习来检测学生的学习效果。这首诗歌的重点是把握诗人笔下的意象以及诗歌的意境，进而使学生体会诗人淡泊宁静的心境和情感。饮酒其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。夜归鹿门歌孟浩然山寺

2、钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。夜归鹿门歌朗诵视频孟浩然（689740），唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，开盛唐田园山水诗派之先声。作者简介子午书简唐诗十家孟浩然据襄阳记载:鹿门山旧名苏岭山。建武中，襄阳侯习郁立神祠于山，刻二石鹿夹神庙道口，俗因谓之鹿门庙，后以庙名为山名，并为地名也。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实

3、是个标榜归隐性质的别业。此诗当作于作者四十岁后隐居鹿门时，所以题目夜归鹿门。写作背景1.按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景,请找出两个场景中的意象。黄昏江景图月夜山景图意象山寺钟声渡头 江村吵杂的世人月亮烟树岩扉松径幽人2.在江边和山中这两幅画面中，作者分别表达怎样的情感？结合具体的诗句认真品味。？世俗的喧嚣钟声的悠然山居的宁静表现出诗人对隐逸生活的向往以及怡然自得的心情潇洒超脱恬淡自得归心似箭心浮气躁我归鹿门世人回家前四句中，“山寺”句以钟鸣 衬托 隐居地环境的清幽，而这又与争渡的喧嚣 形成鲜明的对比；三四句人“向江村”，而我却“归鹿门”，更是表现了诗人与世人的相异之处。后四句中，静态

4、的环境描写与动态的人物描摹形成对比，比出了诗人与前贤的相通之处，表现了诗人对于先贤的仰慕之情，从而塑造了一个孤高的隐者形象。3.结合全诗，试赏析本诗的对比艺术。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。阅读下面这首词，完成后面的题目。1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？【答案】幽独凄清的心境；“幽人”指的是词人自己。2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法？表面上写的是什么？写出了作者怎样的思想感情。【答案】拟人；虚实结合（或类比）。孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。