山东省济宁市实验中学2012-2013学年高三语文 鉴赏诗歌的形象 物象主题单元设计 鲁教版.doc

1、山东省济宁市实验中学2012-2013学年高三语文 鉴赏诗歌的形象 物象主题单元设计 鲁教版主题单元标题鉴赏诗歌的形象物象作者姓名张红梅所属单位山东省济宁市实验中学联系地址山东省济宁市实验中学语文组联系电话15053736467电子邮箱Zhm.zhm444邮政编码272100学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高三所需时间4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的

2、学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自高考诗歌鉴赏专题系列鉴赏诗歌的形象（物象），诗歌鉴赏在高考考题中占有一定的分量，鉴赏诗歌的形象也是高考必考内容，因而了解诗歌的形象并进而掌握一定的鉴赏形象的方法便显得尤为重要。本单元由“了解诗歌的意象”“咏物诗的特点”“鉴赏物象的思路与方法”三部分组成。专题的划分是遵循学生的认知规律而设计的，三个专题呈层进式展现。因为咏物诗就是托物来言志的，只有了解了“物”（意象）它所具备的特点和象征的意义，我们才能更好地理解诗情，进而掌握整首作品的丰富意涵。高中语文课程标准为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的

3、评价。本专题的就是基于此而设立的。学生的学习方法不一而足，可借助网络、也可借阅图书，搜集古诗中常见的意象，并熟读成诵，尝试着通过对意象的掌握而能走入诗人的内心世界。预期成果：牢记常见意象，并能背诵与相关意象相关的诗文若干，掌握鉴赏的思路与方法。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1、了解诗歌的形象的内涵和种类。 2牢记常见的意象及其特征 。3能运用所学的方法解决学习中的问题并能鉴赏相关的诗歌，撰写评论性和赏析性文章。二、过程与方法：1通过诵读，理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2通过通过诵读、练习、归纳、整理，掌握诗歌形象鉴赏的思路与规律

4、。3通过搜索网络，查阅图书，搜集有关意象的材料，提升信息技术素养。三、情感态度与价值观：1在诵读学习中，学生的情感体验与诗文融为一体，更能深切体会祖国语言文字的魅力，加深对祖国的深厚感情。2在学习、探究中有助于提高学生的古典文学修养，提高审美与鉴赏能力。对应课标普通高中语文课程标准1培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇

5、。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计1、 诗歌中的物象是什么？具有什么特点？2、 诗人为什么写这个物象？这个物象与诗人有何联系？3、 归纳鉴赏咏物诗的一般思路专题划分专题一： 古诗中常见的意象 （ 1课时） 专题二： 咏物诗的特点与意象的运用 （ 2课时）专题三： 归纳物象鉴赏的一般思路与方法与跟踪训练 （ 1课时）专题一古诗中常见的意象所需课时1课时专题一概述

6、 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)牢记和掌握古诗中常见的意象及其特征，对鉴赏咏物诗有着至关重要的作用，因为物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人就是要通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。因而，通过捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。本节课主要内容和学习活动是教师提供网址让学生分组搜集不同的意象，然后集体归纳整理，最后小组进行背诵比赛。争取人人都能掌握熟知的意象。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）能运用所学诵读知识，有感情地诵读诗歌，达到

7、熟读成诵。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。本专题问题设计什么是诗歌的形象？诗歌的形象可以分为几种？ 什么是意象，学习生活中常见的意象有哪些？联系学过的诗歌，并指出该意象在诗歌中的意义与作用。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源课本，有关古诗的纸质书籍。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：搜集了解常见的意象问题：什么是意象？生活中常见的意象有哪些？它们被赋予怎样的特殊含义？ 学生自主搜集，班级自由交流，师生互评，形成基本

8、共识。活动二：探究意象在诗歌中的作用 问题： 举例鉴赏有关某些意象的诗歌，加深对一些意象的认识，并理解某意象在该诗中的意义与作用，进而理解诗人的思想情感。步骤：1借助网络资源，搜索带有某些意象诗歌，也可在课外到电子阅览室阅读。 2课堂讨论、探究。3鉴赏一首有关某意象的诗歌。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.对意象的搜集，整理，归纳和鉴赏 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：搜集典型，分类清楚，理解深入，网络资源利用充分。2.在练习中对意象的理解与运用程度。 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。学生之间互批互改思想评论，提出建

9、设性意见，橱窗展示。评价指标：理解到位，探究深入，全空间学习环境有机结合。专题二咏物诗的特点与意象的运用所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)对咏物诗的鉴赏是本单元的核心所在，专题一实质上就是为专题二做的铺垫与准备，因为探究诗歌的主旨情感，提高我们的诗歌鉴赏能力，才是我们学习诗歌的真正目的。咏物诗中的物象，恰恰是诗人情感的寄托，换言之，诗人就是通过借助物象来传达自己的情感的。因而，面对高考的形势，熟悉与掌握咏物诗的特点与考查题型也尤为关键。本专题的学习活动主要有一是根据自己所掌握的意象自主借助网络搜集三首古诗，并写出鉴赏评析。而

10、是分组交流、讨论并进行评价。预期成果就是牢记意象的意义与用法并能熟练运用。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）了解咏物诗的特点，熟练掌握运用常见的意象。本专题问题设计咏物诗有哪些特点？它和一般的写景诗有什么不同？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本，一些诗歌的纸质书籍。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：咏物诗有哪些特点？ 学生诵读有关咏物诗，讨论交流自己的看法。活动二：举例说明咏物诗与一般的写景诗有什么不同？学生诵读两类不同的诗歌，交流、讨

11、论。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.对咏物诗的特点的掌握 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解到位，探究深入，网络资源利用充分。2.对咏物诗与写景诗的认识程度。 评价量规：老师点评，同学互评，学生自评。学生之间互批互改思想评论，提出建设性意见，橱窗展示。评价指标：理解到位，认识清楚。 专题三归纳物象鉴赏的一般思路与方法与跟踪训练所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)如果是说专题一是“考什么”专题二是“怎么考”，那么专题三就是“应对考试的策略”了。本专题的主要

12、内容就是总结归纳解题的思路与方法。学习活动主要是学生借助网络搜寻近几年的高考题进行探究讨论，从而总结出答题的思路与方法。预期成果就是能够理解掌握解决问题的办法。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）能掌握物象鉴赏答题的方法，会做出准确的答案。本专题问题设计近几年高考对物象的考查有几种题型？针对这几种题型，你有哪些很好的解决办法？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本，有关诗歌鉴赏的纸质书籍、文章教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：近几年高考对物象的考查有几种题型？

13、学生借助网络与其他媒体搜寻整理。 活动二：针对这几种题型，你有哪些很好的解决办法？学生先自己思考，整理答案，然后分组交流，讨论，最后老师整理归纳。 活动三：教师选出几篇典型的咏物诗，同学们诵读品味赏析。活动四：完成跟踪训练。 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.对高考考查题型的熟悉掌握 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：掌握到位。学以致用，运用灵活。参与积极，踊跃发言。 2.赏析性文章 评价量表：学生自评、互评，师评评价指标： 认识深刻，材料丰富。用词贴切，评析得当。 3.跟踪训练评价方式：学生自评、互评，师评评价指标：理解准确 用词贴切 答案全面