小学语文《桂林山水》教学设计.doc

1、小学语文桂林山水教学设计桂林山水以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，以下为您带来小学语文桂林山水教学设计，欢迎浏览！第一课时教学目标：1初读课文，了解课文内容。2学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。3对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程：（一）导入今天我们学习桂林山水这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。1出示书中插图（或投影）；2播放桂林山水录像；3教师范读课文；4学生谈谈感受。（二）学习第一自然段1指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的

2、向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2重点体会“人们都说：桂林山水甲天下”（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）（三）学习第二自然段1朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。3交流讨论静：感觉不到它在流动。（感觉）清：可以看见江底的沙石。（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）3体会词语和句子。投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句

3、？说说“无瑕、翡翠”的意思。（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）4练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。5检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。（四）作业1背诵第一、二自然段。2朗读第三、四自然段。第二课时教学目标：1学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。2背诵全文。3检查生字、新词。4总结作者的观察方法和写作方法。教学过程：（一）学习第三自然段1读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。特点：奇（拔地而起，形态万千）秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）险：（危峰兀立

4、，怪石嶙峋）2结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。形态万千：各有各的样子。有的像，有的像屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。3练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。4小结：作者在观察桂林山时用了什

5、么方法？描写时又用了什么方法？观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。（二）学习第四自然段朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。（三）检查生字预习。漓 l澜 ln 注意门里是“柬”瑕 xi 注意与“假”和“段”对比。（凡韵母为“ia”的字右上应是 ；凡韵母为“an”的字右上应是翡 fi 上下结构峦 lun 注意上半部“亦”不带钩。障 翘舌音字，不要误读为平舌音。筏 f 注意右下不丢撇。绵 与“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。绵，绵长、绵延、连绵。（四）指导背诵1朗读练习。2熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。（五）指导课后思考练习第三题。（六）作业1抄写字、词。2背诵全文。