山东省淄川般阳中学高中语文鲁人版导学案 选修《史记》第9课《垓下之战》1.doc

1、时间：2015年 4月 20 日 星期 编写人：杨骁猛审核：杨雪平编号： 课题：第五单元 第九课 垓下之战(1)新授课【学习目标】1、复习文言基础知识，提高阅读理解能力。2、品评项羽与刘邦的为人，学习积累写作素材。学习重点：综合评述能力学习难点：综合评述能力学法指导：熟读文本、积累知识、探究感悟【学情调查、情景导入】1、 学情调查：检查预案完成情况，反馈预案中存在问题，熟记预案基础知识。2、情境导入： 歌曲四面楚歌、霸王别姬凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】基础知识：一词多义： 与 自君王能与共天下 君王能自陈以东傅海尽与韩信 项王自度不得脱 以 乃君王能自陈以东傅海 汉军及诸侯兵围之数

2、重以与彭越 以故汉追及之 以舒屠六 及其死，鲁最后下 以故汉追及之 之乃分其骑以为四队 美人和之 乃 此天之亡我 乃引兵解而东归 独汉军乃觉之 今独臣有船 乃有二十八骑 籍独不愧于心乎 为使各自为战 故为之奈何 若非吾故人乎 愿为诸君快战 故分其地为五 期山东为三处 而固 乃引兵解而东归 其不至固宜 纵江东父兄怜而王我今日固决死 属 且 骑能属者百余人 楚兵且破 属予作文以记之 且籍与江东子弟八千人渡江而西 司命之所属年且九十 臣死且不避探究一：你觉得霸王别姬这一段描写是否有损项羽的英雄形象？探究二：古人说：“人之将死，其言也善。”人在临死前的话才是最真实可信的，“乌江自刎”这节中项羽在乌江亭

3、长要渡他过河时拒绝并说“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之，籍独不愧于心乎”这句话反映了项羽的什么内心活动？ 【达标检测、巩固提升】1、下列加点的词语没有错误的一项是（ ）A垓下（hi）麾下（hu）歌数阕（qu）B睢阳（su）辟易（b）骓（zhu）C縠城（g）绐曰（ti） 舣船（y）D阳夏（ji）刈旗（y）自度（d）2、下列词语书写没有错误的一一项是（ ）A、诸侯 披糜 四面楚歌 B、揉践 面目 养虎为患C、骏马 自刎 慷概悲歌 D、深堑 溃围 瞋目而叱 3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A 项王军壁垓下 壁：筑营垒。 B 持短兵接战 兵：兵器；C 项王身亦被十余创 被：遭受

4、。D 骑能属者百余人耳 属：属于。4、下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）A 左右皆泣，莫能仰视 B 江东虽小，地方千里C 于是项王乃悲歌慷慨 D 我何面目见之你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。【知识梳理、归纳总结】有人论史记说：“读一部史记，如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕、乍惧乍泣，不能自止，是子长叙事入神处。”这话一点不假，信陵君窃符救赵就是这样，通篇充满诗情画意，使人百读不厌。【预习指导、新课链接】预习荆轲1熟读文本，学习积累文言知识，提高文言文的阅读能力。2学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。 3感知荆轲的悲剧英雄形象，联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。