小学语文（S版）二年级第四册第七单元《29掌声》教案.doc

1、小学语文（S版）二年级第四册第七单元29 掌声教案课前思考：“三维目标”系指知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。在课堂教学中，怎样有效地整合学习方式，实现三维目标呢？我们希望在本课教学中整合自主学习、探究性学习方式、体验式学习方式，合作学习方式等，有效地促进三维目标的达成。一、知识技能。语文姓“语”，不管运用什么学习方式，都不能放弃语文知识的学习，相反，运用先进的学习方式，就是为了更好地学习语文知识。课堂上，要十分注重语文知识的学习，引导学生理解掌握文本中的重点词句，理解语言，积累语言。朗读，又是基本的技能，教师应该引导学生深入文本，通过词句，深入体会小英的内心世界。在获得内心真切情感

2、的基础上，让学生通过朗读表达获得的感受，使朗读的技能得到有效的操练。这样，知识技能的目标也就达成了。二、过程与方法。要在教师的积极引导下，让学生展开学习过程，由表及里，深入文本，与文本对话。其间，又可让学生学习并运用有效的学习方法，如，运用本单元学过的对比的方法提出问题，即，从小英的前后截然不同的表现中发现问题。通过圈画句提出问题。学生在学习中，又掌握了提出问题的方法。又如，怎样体会人物的内心呢？教学中，教师可以运用自主学习，体验式学习的方法，让学生抓住句，结合上下文，提取生活经验等方法去深入体验，一定能收到很好的教学效果。三、情感态度价值观。在整个教学过程中，教师要引领学生通过探究，即提出问

3、题，分析问题，解决问题；通过体验，即，抓住词句，深入体会小英的内心感受，同学的真诚鼓励；通过合作学习，即，担当角色，说说心理话，使学生受到美好情感的熏陶与感染。教学建议：一、 生字词教学：1.认字：疾、况、渐、镇、述、残。、2.写字：班、境、愿3. 理解：持久、困境、犹豫、骤然、经久不息、情绪、忧郁等。二、朗读教学：1.朗读的速度要从容，注意处理好重音和长句中的停顿。2.要结合课文理解，体会作者的感情。3.在充分朗读的基础上，指导背诵第4自然段。三、感悟体验：1.抓住小英的动作、神态，理解小英在演讲前后的性格变化。通过朗读，探究体验小英的心情。默读课文第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象？

4、你是从哪看出来的？（文静、胆小、自卑）如果用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？随机板书忧郁，并请同学说说它的意思。课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？（快乐、自信、爱与人交往、开朗）练习朗读第一段与第四段。(第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴，跳跃一点)小结过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，是什么让她有如此大的转变？2.抓住同学们的表情和行动，边读边议，理解同学们对小英的关爱。同学们为她鼓了几次掌？第一次同学们是因为什么而鼓掌？

5、（指名读描写第一次掌声的句子。）掌声为什么热烈、持久？如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？这一次掌声代表什么？（是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励）第二次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？（赞扬，也有鼓励）掌声为什么经久不息？从这两次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）学生汇报。3. 想象：假如没有这样的掌声，小英会是什么样子？四、语言文字训练：1.把错乱排列的词语调整成一句通顺的话。2.你什么时候给过别人掌声？什么时候你得到了别人的掌声？先说一说，再写下来。五、课后阅读：挺直的小树小蝴蝶花六、课后练笔（完成一首小诗）：世界上的每一个人，都需要掌声。掌声是温暖的阳光，掌声是_，掌声是_，掌声是清澈的泉水，掌声是_，掌声是_。我的掌声，包含着我的_。你的掌声，能带给我_。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！