新北师大版三年级下册数学总复习知识要点.doc

1、2019春新北师大版三年级下册数学总复习知识要点2019春新北师大三年级下册数学总复习知识要点教材P84-100（太清九年制学校罗顺富整理 仅供参考）2019/5/20模块一：数的认识file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpgfile:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image004.jpg1、整数 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。写法：从高位到低位，一级一级地

2、写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。572（ ）（ ）（ ）file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image006.jpg2、小数 小数的读法：整数部分 按整数的读法来读,小数点 读作点,小数部分要依次读 出每个数字。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”

3、“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image009.jpg file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image010.jpg其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文

4、学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image012.jpg3、分数 file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image014.gif 表示把整

5、体“1”平均分成4份，取其中的3份。分母表示平均分成的总份数，分子表示所取的份数。file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image014.gif里有3个file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image016.gif。 关于数的大小比较方法 整数的大小比较方法：比较两个整数的大小，要看他们的数，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同,相同数位上的数大的那个数就大。小数的大小比较方法：比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数比

6、较大；如果整数部分相同，看十分位，十分位上大的那个小数比较大，以此类推。分数的大小比较方法：如果分母相同，分子大就，分子小就小；分子相同,分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 模块一：数的运算（一）整数四则运算1、整数加法：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。加数+加数=和 一个加数=和另一个加数2、整数减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。加法和减法互为逆运算。被减数减数差 差减数被减数

7、被减数差减数3、整数乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。在乘法里，0和任何数相乘都得0.1和任何数相乘都的任何数。一个因数一个因数=积 一个因数=积另一个因数 两位数乘两位数笔算（竖式）法则 （1）先用第二个因数个位上的数去乘第一因数的个位、十位，积的末位与个位对齐。 （2）再用第二个因数十位上的数去乘第一因数，乘得积的末位和第二因数的十位对齐。 （3）最后把两次的积加起来。 两位数乘两位数的估算方法。具体方法是：在估算时，把其中一个两位数看成和它接近的整十数，再用口算算出估算的结果。4、整数除法：在除法里，已知的积叫

8、做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。乘法和除法互为逆运算。在除法里，0不能做除数。0除以一个不为零的数得0被除数除数=商 除数=被除数商 被除数=商除数两位数除以一位数的方法要点? 用竖式计算的时候应该注意些什么？? （1）相同数位要对齐；? （2）符号要写准确；? （3）从被除数的高位除起 。? （4）余数要比除数小。? 被除数的哪一位不够商1时就添0占位，一直除到被除数的个位。两三位数除以一位数的计算方法? 1、从被除数的最高位除起；? 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；? 3、如果哪一位不够商1，用0占位，再继续除。? 4、如果有余数时，余数应比除数小。（二

9、）小数加减法计算法则 1）计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 （三）同分母分数加减法计算法则：同分母分数相加、减时，分母(不变)，只把分子相加减。 模块三：常见的量目前学习了：长度单位、时间单位、面积单位、重量单位、人民币单位我知道常用的长度单位有（ ） 常用的面积单位有（ ） 常用的时间单位有（ ） 常用的重量单位有（ ） 我还知道：1米（ ）分米 1分米（ ）厘米 1厘米（ ）毫米由此可知：长度单位相邻之间的进率是（ ） 1米2（ ）分米2 1分米2（ ）厘米2 1平方千

10、米（ ）平方米写一写时间单位之间的关系： 写一写重量单位之间的关系： 单位换算技巧：大变小，（ ）；小变大，（ ）。 模块四：图形的认识 我学习的图形有：file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image018.jpgfile:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image020.jpg等于90度的角叫直角；小于90度的角叫锐角；大于90度小于180度的角叫钝角；长方形的周长与面积（ ）叫周长（ ）叫面积长方形的周长 正方形的周长 长方形的面积

11、正方形的面积 当长方形与正方形的周长相等时，（ ）的面积大些。关于图形的运动（平稳、旋转和轴对称图形）正确认识轴对称图形特征平移：是指物体上的所有点沿一条直线移动。旋转：是指物体绕某一点，作旋转变化 。平移变换后的图：图形的形状、大小和方向不变 。旋转后的图形：形状、大小不变，方向要变。 file:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image021.giffile:/C:/Users/ADMINI1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image022.gif图形与位置关系：搞清楚东南

12、西北基本方向，通常是“上北、下南、左（ ）、右（ ）” 关于解决问题的策略1、用乘法、除法解决的应用题 2、连乘、连除应用题3、有关面积买砖、花钱最少 4、关于租车问题5、简单倍数应用题 6、简单的行程问题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。