新课程视野中初中数学自主学习的理论的研究综述.doc

1、新课程视野中初中数学自主学习的理论的研究综述一、自主学习的含义自主学习是指在相对于被动学习而言的自主性学习,新的教育环境下,新课标视野下要求初中的教学中要加强培养学生自主学习的能力,这对学生的能力培养有着积极的影响,是我国教育体制改革的重点.就学习的时间和空间而言,从狭义与广义上对自主学习进行了划分,狭义的自主学习范畴一般是在学校教育之内,在老师的日常生活中与课堂上对学生进行培养,开发学生自主学习的能力,实现在学习中学生成为学习的主人.而广义的自主学习是指整个社会及个人,学校及家庭环境中,人们发挥自己的主观能动性积极的去通过不同方式,有目的的去学习,进而发挥出自身自主学习的能力.二、自主学习的

2、特点1.独立自主性发挥学生的独立性是自主学习的关键,独立性对学生学习能力的培养起着积极的作用.相对于被动学习,学生的自主性的发挥要求在自主学习的过程中学生要端正自己的位置,将学习的主人作为自己,逐渐在学习过程中找到自己的主体地位,深入的对自己有更多的了解,摆脱传统观念下的学习中对老师的依赖性,科学合理的调节自己对学习进行合理有计划地布置,并学会控制和支配自己独立地进行课程的学习.在对教师的要求中,要求教师转变已往的旧观念,逐渐地培养学生学习的主动独立性,并且在教学活动中积极且全面的去认识学生,以一个引导者的姿去辅助学生的学习,并通过采用合适的方法,去指导学生学习.2.自我反思性学生自主学习存在

3、着反思的过程,这有利于学生对自己进行评价以及监控,在对学习过程进行反思和整理的过程中,可以全面的对自己的学习给予科学全面的评价,并且对以后和现在的学习都起着实时监控的作用.学生将自己的学习过程作为对象的活动叫做反思,反思起到了使学生可以对自己的学习的行为以及课程学习的结果进行比较分析的作用,经过反思学生可以发现自己在学习过程的不足和进步,对不足进行总结吸取教训,在以后的学习中,改进学习方法,对学习目标的制定以及学习方法的选取起着积极有效的作用.3.学习的科学性自主学习要以学生科学合理的进行学习为保证.学生的自主学习仅仅是学习方式的一种形式.在学习中针对具体学科的问题采取何种学习方法是学生自己去

4、判断和选择的,因此学习方法是否科学合理在极大程度上影响着学习的效果.学生要对学习方法的科学性进行反思,科学合理的地进行学习计划的安排,通过科学的判断去评价学习的成效,进而促使学习的进步.三、对学生自主性学习的培养1.数学学习中的兴趣引导在数学教学过程中,对学习数学的兴趣程度影响着学生的学习效果,因此教师要着眼在如何培养学生的学习兴趣上.学习初中数学的关键是入门,对于小升初的学生来讲,初中数学的抽象和转变可能极不适应,所以这需要教师在数学课程中培养起学生对于学习数学的兴趣,有了兴趣可以有效促进学生的学习.因此对于学生的学习兴趣的培养成了教学中不可缺少的一部分,教师要在课堂中引入学生感兴趣的话题作

5、为例子,在勾起了兴趣的前提下进行下一步的讲解,这样可以达到事半功倍的效果.2.在教学中师生角色转变在教学中教师要给学生让位,转变学生在学习中被动的地位,发挥学生在学习中的主人翁地位需要老师积极进行角色的转变.给学生造就一个自主的氛围,促进学生正确有效的转变自己的地位,教师积极地与学生进行互动,并且与学生讨论去了解学生的内心所想所知所感,从侧面对学生的学习进行辅助和指引,通过与学生平等的谈话拉近师生关系,并且促进学主动积极地学习.3.采取互相交流的开放式教学要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的

6、活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。通过开放式的教学为不同学习程度和学习能力的学生提供了互相交流经验和彼此影响的环境,这有利于学生自主学习能力的培养.在交流与探讨的过程中培养了学生的合作意识,促进了智力发展,注重了学生的个性,在不同程度上对学生学习的潜能进行了开发.在课堂教学时,开展小组式合作,在小组内进行讨论问题,可以改变已往呆板的传统教学,积极发挥学生的主观能力和思考能力.4.加强学生的自主性训练单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听

7、到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。在课堂教学时,教师要积极引导和培养学生的主动性,调动学生多方面的感受,在数学教学中多多的进行动手能力和讨论能力,在动脑的同时发挥其他感官去理解和接触问题,真正成为学习的主人.教师在课堂授课时,结合教材和具体情况,多多思考,对传统的教育模式进行新颖而有趣的改革,吸引学生的学习兴趣并培养学生主动学习的好习惯,对抽象难懂的问题以学生可以理解的例子去解释和分析,促进学生向更好的方向发展.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。