江苏省扬州市邗江区美琪学校八年级数学下册 10.1.2图上距离与实际距离教学案(无答案) 苏科版.doc
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10.1.2图上距离与实际距离(2)学习目标理解并掌握比例的性质及运算.重难点:比例的性质及运算.一预习展示:(1)若,则;(2)若,则二探究学习; 根据分式的性质,我们可以推导出下面两个结论(1):如果=,那么= (2):如果=,=性质的推广:如果,那么成立吗?为什么?如果=(b+d+n0),那么成立吗?为什么? 例题: 1、已知2x5y,求;。2、已知,且2x3yz18,求x、y、z的值。3、已知ABC和ABC中,且ABC的周长为15cm,求ABC的周长。4、已知a、b、c均为正数,且 = = =k,则下列四个点中在正比例函数y=kx图象上的坐标是()A(1,) B(1,2) C(1,) D(1,-1)5、已知,k,则k的值为()A B3 C1或2 D6、如图,在ABC中,AB12,AE6,EC4,(1)求AD的长;(2)试说明成立。三盘点1、已知x:y=1:2,则= 。2、已知,则= 。3、根据已知条件,求下列比的结果:已知=,求的值;已知 = = ,则的值.4、如图,已知,试求:(1);(2)的值5、(培优)已知a、b、c是三角形的三边,且(a-c):(a+b):(c-b)=-2:7:1,试判断ABC的形状。
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