二年级上册数学《位置与方向》课后习题（第七单元）.doc

1、二年级上册数学位置与方向课后习题（第七单元）位置与方向这一章内容使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。难点用东、南、西、北描述物体所在的位置。查字典数学网小学频道精心准备了二年级上册数学位置与方向课后习题，同学们一定要多多练习！二年级上册数学位置与方向课后习题（第七单元）一、填一填(1)早晨起来面对太阳，前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是(傍晚面对太阳，前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。我们看地图时，上面是( )，下面是( )，左面是( )， 右面是( )。(2)小明家在学校的( )面，学校在小明家的(小兰家在图书馆的( )面，图书馆在小兰家的(

2、 )面。小红家在学校的( )面，学校在小红家的(丁丁家在图书馆的( )面，图书馆在丁丁家的( )面。你发现了什么?考查目的：第(1)题：明白生活中的四个方向，知道太阳升起的方向为东方，太阳落山的方向为西方，并根据一个方向确定其他三个方位，以及绘制到平面图上的一般形式。第(2)题：能以一个物体为参照，确定其他物体的方位，并知道两个物体相互的位置关系。答案：第(1)题：东，西，北，南;西，东，南，北;北，南，西，东。第(2)题：西，东;东，西;西南，东北;东北，西南。我发现了：两个物体的位置相互关系是相反的，如：你在我的东面，我就在你的西面;你在我的西北面，我就在你的东南面。解析：第(1)题：利用

3、生活常见的自然现象确定客观存在的方位，知道方位的确定性，并知道为了生活的方便而统一绘图方法：上北下南，左西右东。第(2)题：以一个物体为参照物，说出另一个物体的方向，辨别八个方位，并利用两个物体的相互位置，感受方向的相对性。二、绘制校园示意图步骤一：将学生带至操场，先说说东南西北分别有哪些明显的建筑，再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑，在草稿纸上用文字记录下来。步骤二：回到教室，将结果用示意图绘制出来。(学生根据自己的想法绘制)步骤三：作品展示。选出最佳作品，说出理由。考查目的：学生会实地辨别八个方向，了解在平面图上如何表示方向，并将各个方位的建筑正确地绘制出来。答案：以操场为中心，

4、确定一个方向(一般上面为北)，将示意图画在相应的位置上。解析：将生活中的方位绘制到平面的图纸上，对学生来说是一个难点。所以先确定一个方向，再根据这个方向确定其他方位，最后将实地观察的结果填在相对应的位置中，以降低学习的难度。三、说说公交汽车行走的路线公共汽车从汽车站出发，向( )走到邮局，再向( )走到商店，再往( )走到医院，再往( )走到图书馆，再往( )走到少年宫，再往( )走到电影院，再往( )走到学校， 最后往( )走到百货大楼。你还能说说公共汽车返回时的行走路线吗?考查目的：熟练掌握平面图各个方向的认定，学会以不同的建筑为参照物，来描述其他建筑的位置方向。一题多用返回路线的描述更能

5、锻炼学生的逆向思维，有助于提高思维的敏捷性和灵活性，激发学生的学习兴趣，让学生产生一种成就感，这也是发展学生智力、培养能力的一种方法。答案：去时路线：东南、东南、东、东北、东、西南、东、西南;其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳

6、锯木断的功效。返回路线：东北、西、东北、西、西南、西、西北、西北。解析：创设公共汽车行驶的情境，让学生感受到方向位置在生活中的重要性。以公共汽车为中心，随着汽车位置的不停改变而出现方位的变化，让学生灵活掌握生活中方位的正确描述。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?更多二年级

7、上册数学位置与方向课后习题和其他相关复习资料，尽在查字典数学网！请大家及时关注！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。