二年级上册数学教案七认识时间复习课 人教新课标.doc

1、认识时间 复习课一、复习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第七单元整理复习及练习二十三第711题。本单元借助钟面认识时间单位“分”，引出时和分的关系：1时60分。在此基础上学习认识分钟是5的倍数的时刻，会正确认、读、写几时几分。接着借助推理解决生活中关于推测做某个事情的时间的问题。在认识和理解“分”这个时间概念的同时，感受学习数学的兴趣，提高解决问题的综合能力。二、复习目标1.理解钟面上时和分的走动关系，熟知时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，并解决与之相关的数学问题。2.正确、熟练认读几时几分的钟面，能判断相应的时间该做的事件。3.通过解决与例3类似的问题，自己总结解决这类问题

2、的步骤和做题策略，有合理安排时间的意识和习惯。三、复习重难点重点：正确认、读、写几时几分（5分5分地数）。难点：正确解决用推理的方法推测做某个事情的时间的生活问题。四、复习设计（一）课前设计复习任务：1.这个单元我们学习了认识时间，回顾整个单元，你有什么新的认识和收获？请你把这个单元的内容用思维导图的形式进行整理，并回答下面的问题：（1）这个单元学习了几个方面的内容？（2）每一部分你都学会了什么？（3）怎样认识时间？要推测一个事情发生的时间该怎么做？2.完成课本第95页第7题和96页第11题。（二）课堂设计1.导入这个单元我们学习了认识时间，到目前为止，对于时间的知识，你都掌握了哪些？这么多知

3、识，如果进行一下梳理，让我们的认识更清晰，掌握起来更容易了呢？这节课我们就一起来整理关于本单元的知识。（板书课题：认识时间）2.交流之前所学的关于时间的知识说一说你对钟面的认识。说一说怎样认识整时。3.交流课前复习任务（1）课前已经让大家对新学习的关于时间的内容进行了整理。请同学们先四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。这个单元学习了三个方面的内容：认识“分”：分针走1小格是1分，30分是半小时,15分钟是一刻，1时60分认识几时几分：时针超过几，就是几时多：分针指着几，五几几十几分，这个时刻是几时几十几分时间

4、的推理：梳理信息认钟面判断（2）交流课本95页第7题。问1：分针走1小格是1分钟，走1大格呢？一圈呢？ 时针走1大格是多长时间？走一圈呢？交流第7题的结果。问2：要判断分针或时针从一个数字走到另一个数字走了多长时间，先要做什么，再做什么？小结：先确定走了几大格，再确定分针或时针走1大格是多长时间，然后两数相乘。（3）交流课本96页第11题。交流每个钟面的时刻，说一说每个时刻是怎么认出来的。指名学生讲故事并互相评价。（4）完成课本95页第8题。认出前三个钟面上是什么时刻并写一写。问3：发现了什么规律？根据这个规律，最后一个钟面上是什么时刻？先画一画，再写一写。（4）完成课本95页第9题。要解决这

5、个问题，应该先做什么？再做什么？先写出时刻，再根据图意连线。（5）完成课本95页第10题。观察题目，说一说先做什么，再做什么。独立解答，全班交流反馈。你要提醒大家什么？小结：要准确写出要求时间后的时刻，要先写出钟面上的时刻，再认真计算。4.结合梳理，完成思维导图结合思维导图回忆本单元所学习的内容，分是比时要小的时间单位，1时60分，认识钟面上的时刻时，一定要看准时针和分针的位置再判断，遇到复杂的关于时间的问题，要先考虑好解决问题的步骤，再动手解决。5.课时作业【知识点1】认识“分”时针从10走到2，走了（ ）时。分针从10走到2，走了（ ）分。分针从5再一次走到5，走了（ ）分，也就是（ ）时

6、。【答案】4，20，60，1【解析】本题考察的是学生对时和分的认识。时针走1大格是1小时，从10走到2，走了4大格，也就是走了4时。分针走1大格是5分，从10走到2，走了4大格，也就是20分。分针从5再一次走到5，走了一圈，也就是60分，60分1时，所以也就是1时。【知识点2】认识几时几分连一连。【答案】【解析】解决这样的问题可以先将钟面与时间连起来，再确定什么时间会做什么事情。刷牙是这些事情中最早做的，所以应该连6:35，睡觉是这些事情中最晚做的，所以连10:40，剩下两个时间7:15是吃饭时间，3:10是画画时间。【知识点3】过一段时间是几时几分按要求写时间。语文课本中的文章都是精选的比较

7、优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识

8、之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【答案】6:55，5:40，6:40,3:30【解析】解决这样的问题，首先可以先认出钟面上的时刻，再根据要求计算出新的时刻。也可以在钟面的基础上增加要求的时间，看新的时刻时针和分针的位置，认出时间。如第一个钟面时刻是6时45分，过10分钟，就是6时55分了，第二个钟面分针指着5，过一刻也就是过15分钟，分钟往前走3大格，分针指着8，这个时刻是5时40分。第三个钟面时刻是6时45分，前5分钟就要去掉5分钟，也就是6时40分。第四个钟面是整时，过半个小时分针要往前走6大格，这个时刻是3时半。【知识点4】时间的推理语文课本中的文章都是精选的比较优秀

9、的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【答案】【解析】首先梳理信息：7:40小朋友和妈妈在洗碗，之后要去花园散步，然后写作业，写作业的时间是10:45分。散步的时间在7:40与10:45之间。观察下面的钟面分别是：6:05、9:55、7:15、1:20，只有第二个钟面的时刻在这个范围内，所有选第二个钟面。