二年级上册数学教案加与减_沪教版.doc

1、加与减教学内容：二年级数学（上）第3页 加与减教学目标：1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。教学重点：加法与减法之间的关系。教学难点：用线段图表示数量关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入课题：（一）情景引入1、出示问题（1）师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？（2）生：一共钓到了25条大鱼。（3）师：故事中的6

2、0岁这个条件你们为什么不用呢？2、小结：从图和文字中找信息，仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）二、 探究新知：1、 师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2、 生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼；鱼缸中有18条鱼。3、 师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？4、 生： 鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）师：我们先来解决第一个问题：看图提数学问题 从时间角度：已捞出几

3、条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？ 认识线段图 捞出条 鱼缸里还有条 鱼缸里原来有条？ 5、 师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？ 捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数 鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数6、 师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？改用哪个数量关系呢？请你们填一填。 学习数量关系式算式： 5 + 18 23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。7、 师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？从空间角度：桶中

4、有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？8、 我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？用线段图表示，想数量关系式 桶里有条 鱼缸里比桶里多几条？ 鱼缸里有条鱼缸里的条数桶里的条数 鱼缸里比桶里多的条数9、 师：让我们填一填算式和答句。算式： 18 5 13（条）答：鱼缸里原来有13条鱼。10、 小结： 通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。一、 巩固练习：1、 师：根据线段图分析数量关系？ 白兔24只 黑兔18只 一共有只兔子？2、 出示题目：

5、（1） 运走25吨 剩下的比运走多几吨？ 仓库剩下100吨（2）3、 学生汇报交流。4、 师：根据线段图填写算式和答句：5、 出示题目：玩具熊26元坦克车38元两件玩具一共多少元？（1）算式： + （元） 答：两件玩具一共元。苹果25千克桔子49千克桔子比苹果多多少千克？（2）算式： （千克） 答：桔子比苹果多千克。6、 小结：二、 总结。师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？检测目标达成练习：1. 妈妈买上衣用去38元, 还剩下9元, 妈妈原有多少元?_2. 大缸里原有30桶水，如果大缸能装35桶水，再倒进多少桶水才能装满？_3. 学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多?_作业布置：书上P3板书设计：教学反思：