五年级数学上册 6 多边形的面积《平行四边形面积》教学反思 新人教版.docx

1、平行四边形面积教学反思本节课我的主要目的是要引导学生主动探究，让课堂成为学生自主探索、师生互动交往的舞台。整个教学过程教师给学生创造了自主参与学习、进行研究探讨的情境。充分体现了新的课程理念。充分体现了以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。主要体现在如下几个方面。一、主要的成功之处：这节课主要采用了自主合作探究的学习方法，让学生观察、猜测，通过动手操作验证。整个教学思路清晰，重点突出，利用多媒体课件突破难点，收到了良好的效果。1、 创设生活情境，激发探究欲望在教学中，教师首先让学生观察学校门口的两个花坛。引导学生通过观察主题图去发现图形，并利用主题图创设“比大小”这样的问题情境，使新

2、旧知识得到了联系。让学生体验到了平行四边形来源于生活实际，这就使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣和亲切感，激发起他们强烈的求知欲望，使学生能以饱满的热情投身于新知识的探究之中。2、重视学生的自主探索和合作学习新课标指出动手实践，主动探索和合作学习是小学生学习数学的重要方式。在教学中，通过先让学生利用数方格填表格的方法，猜想出平行四边形的面积=底高，最后学生小组合作通过动手操作把平行四边形转变成长方形，进一步验证了学生的猜想，从而推导出平行四边形的面积公式。整个教学过程教师给学生创造了自主参与学习、进行研究探讨的情境。充分体现了新的课程理念。充分体现了以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。二、不足之处：在新课前没有复习平行四边形的底和高。因此，在操作各推导过程中学生对这两个概念显得很生疏，很多学生在画平行四边形底和高时出错，影响了教学进度和教学效果。三、质疑：用数方格的方法计算平行四边形的面积时，教材在这里安排了一个长方形和一个平行四边形的面积，让学生填表后对它们进行比较，这里暗示了两个图形之间的联系。让学生用数方格的方法计算平行四边形的面积，然后在格里填出平行四边形的底和高与长方形的长和宽相比的内容，删去了长方形的部分，只留下一个平行四边形，不知这样处理是否合适。