二年级上册数学教案－4.6口诀求商苏教版.doc

1、口诀求商教材第53页例7及相关练习。1使学生经历探索用16的乘法口诀求商的过程，初步理解和掌握用口诀求商的方法，能正确进行相应的除法计算。2使学生初步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系乘法含义解答一些有关平均分的简单实际问题。3使学生积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。重点：运用16的乘法口诀口算有关除法，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。难点：运用除法含义解决一些简单的数学问题。课件。1将乘法口诀补充完整。二()得八 三()十二二()十二二三()三五() 四()十六 ()六三十 一二()2口算。23 43

2、 25 3652 16 46 243从10里面连续减2，减去()次，正好全部减完。师：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。今天，我们就利用乘法口诀求商。(板书课题。)1教学第53页例7。(1)课件出示教材第53页例7情境图。师：图中有几个小朋友？他们在做什么？师：8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？引导学生思考：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？(平均分)，根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？根据学生的回答，板书：82。(2)师：怎样算出82的商呢？每位同学想想办法算一算，再和同学说一说你是怎样算的，怎样想的。学生按要求活动，教师巡视，看哪一

3、组想出的办法最多。集体交流，指名说一说你是怎样想的，怎样算的。小结：同学们用不同的方法算出了82的商是4，虽然方法不同，但都是想几个2是8。因此计算除法时，可以用乘法口诀求商。如：计算82时，可以先想2乘几得8？因为“二四得八”，所以824。2教学第53页“试一试。”(1)课件出示：123()，105()。师：想一想，它们的商各是多少？可以怎样解答？学生独立完成，指名汇报，并说说解题思路。小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快地解答出来。1教材第54页“想想做做”第1题。(1)请学生一组一组地独立完成。(2)观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？(3

4、)小结：在求商时，可以利用乘法口诀和相应的乘法算式来计算。2教材第54页“想想做做”第2题。(1)学生独立完成第一组，提问：计算这三道题都是用的哪句口诀？(2)学生独立完成另两组，分别说一说每组的三道题都是用的哪句口诀。(3)揭示乘、除法之间的联系。3教材第54页“想想做做”第3题。(1)提问：你知道每幅图表示什么意思吗？(2)学生独立计算，集体订正。4教材第54页“想想做做”第4题。学生独立完成，全班交流汇报：你计算时用到了哪句乘法口诀。5教材第54页“想想做做”第5题。(1)提问：题目中已知条件有哪些？要求的问题是什么？(2)让学生列式算出得数，并提醒学生在最后的括号里填写单位。(3)集体

5、汇报：你是怎样列式计算的？计算时用了哪句口诀？6教材第54页“想想做做”第6题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力

6、故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。先让学生说说题目中的条件和问题，再独立完成解答，并组织交流。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。通过今天的学习，你学到了哪些知识？宋以后，京师所设小

7、学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。本节课是利用口诀求商的第一课，为避免学生产生枯燥无味的感觉，在设计这节课时，我利用教材中提供的主题图“小朋友打乒乓球”，用讲故事的形式引入例题。之后，再通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让学生在动手、动脑的基础上，交流与分析想商的方法。让学生在交流中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探索的快乐，又培养了合作意识。同时，采用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，不仅增强了学生的兴趣，而且使学生自始至终、积极主动地参与教学活动。