二年级上册数学试题－第4单元表内乘法 单元测试人教新课标.doc

1、二年级数学第四单元表内乘法（一）练习一、我会填。(共29分)1. 34读作（ ） ，表示（ ）,也可以表示（ ）。2. 一个因数3，另一个因数6，积是（ ）。3. 在（ ）里填上“”、“”或“”。 1（ ）5=5 20（ ）4=16 4（ ）5（ ）6=144. 把口诀补充完整，再写算式。 二五（ ） 四（ ）二十四 （ ）五二十_ _ _5. 在里填上“”“”或“”。5526 415 3333 66626. （ ）里最大能填几？（ ） 526 （ ）310 315（ ）7. 6个3相加，和是（ ）；6和3相加，和是（ ）。8. 在（ ）里填上合适的数。（ ）318 2（ ）8 （ ）14 （

2、 ）5515 （ ）228 5+5+5+5=（ ）（ ） 24=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（18分）1、5+6的得数（ ）56的得数。大于 小于 等于2、4个6相加，列式错误的是（ ）。46 6666 643、用口诀“三四十二”计算的算式是（ ）。34 43 434、可以用42表示的算式是（ ）。 42 4444 22225、3和6相加，列式正确的是（ ）。36 36 636、一个因数是3，与另一个因数的积是12，另一个因数是（ ）。 9 4 67、小强买4本图画书，每本4元，一共付（ ）钱。8元 16元 4元8、5头大象搬木头，每头搬3根，还有2

3、根木头没有搬走。原来一共有（ ）根木头。 10 15 179、可乐6元一瓶，汽水2元一瓶，小青想买一瓶可乐和3瓶汽水，他带10元钱够吗？（ ）够，还有多2元。 不够，还差2元。 刚好合适三、我会算。（26分）（1）41 35 42 45 1634 42 66 12-6 2265 45 44 43 8233 26 18-10 55 63（2）565 433 356636 5610 664四、我会列。（看图列式计算。6分）加法算式：_乘法算式：_1、 2、 3、五、我会用。（共21分）1. 一共有多少架飞机？（3分） 2. 一辆 有2个轮子，一辆 有3个轮子，有1辆和2辆 ，一共有多少个轮子？（4

4、分）3. 画面上一共有多少把小伞？（4分） 4.(4分) 我和4个小朋友共种多少棵？5.（6分）(1)买3个 要多少元？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)买2枝 要多少元？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾

5、到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(3)提一个用乘法计算的问题，并列式解答。