二年级上数学导学案-1.1认识厘米和米人教新课标.doc

1、1.1认识厘米和米第二课时学习目标：使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念 过程与方法：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 情感态度价值观 通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力 重点难点 1、能记住1米的实际长度。2、学习用米尺较准确量较长的物体的长度。 教具准备 多媒体课件 父母陪学 1、自学课本第4页，认识1米。1米=（）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（）大约是1米。（）大约是1米。（）大约是1米。4、看我的，我会量。（先估计再测量） 探究新知

2、 一、自主学习（5-10分钟）1、回忆一下上节课的学习，你们都学会了什么知识？2、请大家用手比一比，1厘米大约有多长？3、抛出问题A请小组用直尺测量黑板的长度。并把测量结果记录下来告诉大家。B在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，小组共同解决。4、教师引导小结：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位（板书课题）今天我们学习认识米、用米量补充：米可以用字母“m”来表示出示米尺，观察米尺有什么特点（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）5、让小组学生拿着1米长的卷尺和1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）二、合作探究（15-2

3、0分钟）1、实际体验A、请同学们互相用自己卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；B、再次体验小组同学再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？C、以小组为单位，量出1米，2米给大家看2、体会厘米和米之间的关系（1）初步质疑 上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？（在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米）1米有多长呢？同学们可以用两手比一下小组讨论交流：那么米和厘米之间有什么关系呢？（2）师生互动：数一数，这把米尺上有多少厘米（3）1米里面是不是也有100厘米呢？请同学们观察自己的卷尺，再次体会2、师生探究：在黑板1米长的线

4、段上，以10厘米为单位，分成10份，质疑：1米等于多少厘米？（板书：1米100厘米）3、引导学生总结。归纳，再次体会：量比较长的距离，一般用卷尺用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度测评拓展 1、填上适当的符号20米（）20厘米50厘米（）1米90厘米（）1米3米（）300厘米25厘米（）52厘米2米（）135厘米2填一填我们的教室长6（），黑板长2（）小明身高124（），课桌高90（）楼房高30（）一块橡皮长4（）3、操作性练习我的身高是_米_厘米 认识米、用米量班级：-姓名-评价-周培养目标：学会观察学习目标：1、认识

5、长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米。1米=（）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（）大约是1米。（）大约是1米。（）大约是1米。4、看我的，我会量。（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、过关检测：1、填上适当的符号20米（）20厘米50厘米（）1米90厘米（）1米3米（）300厘米25厘米（）52厘米2米（）135厘米2填一填我们的教室长6（），黑板长2（）小明身高124（），课桌高90（）楼房高30（）一块橡皮长4（）3、操作性练习我的身高是_米_厘米