二年级上数学教学设计1.3 加减混合运算_苏教版（无答案）.doc

1、加减混合课 题加减混合运算课型新授课教学目标1、 掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。2、 用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。3、 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点、难点教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。教学难点：用竖式计算列加减混合两步的应用题。教学准备课件 教 学 过 程教学过程设计一、复习导入1、 演示加连减的竖式计算师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。（1） 演示54+26+15=的计算过程（2） 问：哪一种计算方法最简便，为什么？（3） 演示90-58-24=的计算

2、过程（4） 问：在计算这道题时要注意点什么？2、 复习两步式题的运算顺序观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？二、新授1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？2提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。3.算式：38+42-33= ，学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。4.加强对比：两种方法哪种更简便？三、巩固练习1.出示试一试：60-38+40= 学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。2.想想做做：第1、2题，学生独立计算，汇报结果。第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。四、总结师：通过这节课的学习,大家有什么收获？ 教学板书设计加减混合运算 38+42-33=47（只） 3 8+4 2 8 0 能口算的就不必竖式计算-3 34 7