二年级上数学评课稿8的乘法口诀_人教新课标.doc

1、二年级数学上册8的乘法口诀评课稿这节课学生在学习1-7的乘法口诀的基础上完成，学生已有编1-7的乘法口诀的经验，老师要在学生原有的基础上进行教学，充分尊重学生的学习权力。本节课有以下几点亮点： 1、充分利用主题图，辅助课堂教学 仪仗队的主题图虽然在生活中学生极少接触，但学生也能通过主题图了解课外知识是，明白数学就在我们的现实生活中，王老师合理地利用主题图，并配以动画激发学生的学习兴趣，也体现了学生在玩中学，乐中学。 2、培养学生 的观察能力，收集信息和处理信息能力，以及问题意识 老师出示主题图，抛出问题，从图中你看到了哪些数学信息，这个问题不仅培养学生的观察能力，同时也无形中培养学生 收集信息

2、的能力，主题图内容丰富，学生只有仔细观察，才能收集到有助于解决问题的信息。再根据信息提问题，这些活动就如同是一条链子，中间有一环节断了，都无法再继再一环节内容。 3、以挑战形式打破沉闷的练习形式 在巩固练习部分，王老师创设挑战的形式来进行练习，激发学生的学习欲望，学生在玩中进行知识的巩固。 不足之处： 1、 口诀的编写老师不敢放手 学生经历了1-7的乘法口诀的编写过程，对于8的乘法口诀，学生能够充分利用以有的知识进行独立编写，我觉得在这个环节中，老师放手让学生自己编口诀，也就是老师要充分地相信学生。 2、 记口诀的形式应多样 王老师在课堂中仅以全班背，男生、女生背三种形式来记口诀，我个人觉得仅有这三种形式还是很单调，而且对于数据较大的六八四十八，七八五十六，八八六十四等口诀学生较难掌握，所以本节课应再多加一些记口诀的形式，让多一些时间让孩子们记，只有熟练地掌握8的口诀，才能更好地运用。 3、 数学教学语言要严谨 数学是一门严谨的学科，老师的的语言起着决定性的因素，特别是一些概括性的，会给学生指向性的认识，我记得王老师在观察8的乘法口诀寻找规律说两个口诀之间差都是8我知道王老师当时想的肯定不是这个意思，但为什么会出现在课堂上，值得我们思考。