二年级下册数学同步练习2.3整理与复习_人教新课标版（2018秋）.doc

1、二年级数学下册同步练习及答案（人教版）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 二 表内除法（一）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚

2、少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 3.整理与复习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是

3、让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、口算。1

4、24= 17+43= 366= 56= 64= 153=71-28= 306= 244= 155= 246= 255=二、圈一圈，填一填，并列出算式。1、 共有（ ）根小棒，平均每份有2根，可以分成（ ）份。2、 共有（ ）个苹果，平均分成3份，每份（ ）个。3、 来源:ZXXK 有（ ）个梨，（ ）个盘子，若要平均分，每个盘子放（ ）个梨。来源:学,科,网Z,X,X,K = 来源:ZXXK三、你有几种不同的填法？（ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6四、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算

5、式。 三六（ ） （ ）五一十 四（ ）二十四 五六（ ） 五、快来帮帮小猫找食物。 来源:学#科#网Z#X#X#K六、解决问题。 1、王老师有一根长20厘米的绳子,一次要剪掉4厘米做一件教具,这根绳子可以做几件教具?要剪几次?笼子里有14只鸡爪。2、笼子里有多少只？答案：一、3 60 6 30 24 543 5 6 3 4 5二、1、10 5 102=52、18 6 183=63、10 5 2 105=2三、略四、十八 二 六 三十183=6 102=5 244=6 305=6186=3 105=2 246=4 306=5五、六、1、204=5（件） 答：这根绳子可以做5件教具。5-1=4（次） 答：要剪4次。解析： 如左图：一段绳子，剪1次，分成了2段；剪 4厘米 2次，分成了3段；剪3次，分成了4段；那么剪4次，就能分成5段。2、142=7（只） 答：笼子里有7只鸡。 提示：一只鸡有2只爪。