二年级下册数学教案第3课时练习十六人教版新课标.doc

1、二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案课题：练习十六 课型 ： 练习课 课时： 第3课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第80、81页练习十六中的515题相关内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、 进一步掌握1000以内数的组成特点及1000以内数的读写方法。2、学生经历巩固1000以内数的读法和写法的过程，提高学生正确读写数的能力。学习重点：能正确地读写1000以内的数。学习难点：中间、末尾有0的数的读写。教法：组织练习学法：独立练习、思考、合作交流。教

2、具准备：计数器、算盘、彩色笔。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第80、81页练习十六中的515题内容。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。1、想一想，填一填。(1)二百二百地数，数到一千。 二百、（）百、（）百、（）百、一千。（2）五百五百地数，数到一千。 五百、（）。(3)三百三百地数。 三百、（）百、（）百，再数（）百是一千。（4）四百四百地数。 四百、（）百，再数（）百是一千2、用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。（三）1、引入课题：认识了1000以内的数，学会怎样去读和写，以及数的组成，这节课就来练习这部分的内容。（板书课题

3、：练习十六 ）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、回忆读数方法。、出示计数器。请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。、在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？小结：一个数是由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。例如，教师在计数器上拨数999。学生说出数的组成：百位上的9表示9个百，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一，所以这个数是就是999。这个数最接近多少呢？（接近1000）完成练习十六第7题。指名学生读一读，然后齐读，再说一说数的组成。回顾：

4、一个数的中间有0是怎样读的？末尾有0是怎样读的？、在算盘上表示数。师：算盘虽然是较为古老的计算工具，但是在当今社会，算盘的应用还是很广泛的。现在我们来进行用算盘表示数的练习，完成教材81页第10题，把你拨好珠子的算盘在小组内相互看一看。学生在小组内练习用算盘表示数，教师巡视后，组织全班交流。2、回忆写数方法。、出示三百一十五。指名口述这个数的组成，并在计数器上拨这个数，说说拨数时是怎么想的。学生独立写出这个数，集体订正。、练习十六第6题。（学生独立练习）小结：在计数器上拨数时，可以根据这个数的组成来拨珠。有几个百，就在百位上拨几个珠，有几个十，就在十位上拨几个珠，有几个一就在个位上拨几个珠。写

5、数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示，如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上学、写0占位。3、课堂总结：你对今天的练习有什么想法？三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习十六第5题。学生选自己喜欢的颜色涂数，独立练习，教师巡视。2、练习十六第8题。（学生看图填写，集体订正）3、练习十六第9题。（学生独立写数，同桌互相检查）4、练习十六第11题。（学生读一读，在算盘上拨一拨）5、练习十六第12题。（在书上独立连一连，集体交流）6、练习十六第13题。（学生在图上标一标，讨论交流自己的发现）7、练习十六第14题。（学生独立填写，集体订正）8、练习十六第15题。（先按规律填写，再读一读，

6、说一说每题的规律）9、填空。（1）百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。（2）一千里面有（ ）个百，一百里面有（ ）个十。（3）最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）。（4）一个一个地数，796后面的5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（5）三百六十二是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。（6）八百五十是由（ ）个百，（ ）个十组成的。（7）九百零六是由（ ）个百，（ ）个一组成的。（8）753是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。（9）406由（ ）个百，（ ）个一组成的。（10）在（ ）里面填上合适的数。567=500+（ ）+7 893=

7、800+（ ）+ 3 780=（ ）+（ ） 428=（ ）+（ ）+（ ） 905=（ ）+（ ） 375=（ ）+（ ）+（ ） 四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、填一填。（1）用4、6、0、组成的最大数是（ ），最小数是（ ）。（2）用5、6、7组成三位数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。（3）在990中从左边数第一个9表示（ ），从左边数第二个9表示（ ）。2、找规律填数（1）200、195、（ ）、185、（ ）、（ ）。（2）606、（ ）、808、（ ）。（3）729、731、（ ）、735、（ ）。（4）123、234、（ ）、（ ）

8、、（ ）。3、从整数1到整数200，含有数字5的数一共有多少个？五、预习：课本第8284例5、例6和做一做，练习十七第1、2题。六、板书设计： 练习十六一个数是由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十。在计数器上拨数时，可以根据这个数的组成来拨珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示，如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0占位。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的

9、材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学反思：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。