二年级下册数学教案第七单元第8课时　10000以内数的近似数_人教新课标（2018秋）.doc

1、第8课时10000以内数的近似数语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而

2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学内容】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学

3、生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教材第91页例10观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨

4、，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让

5、他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教材分析】 近似数在生活中有着广泛的应用，这一内容的教学有着很强的现实意义。教材没有给出近似数的概念，而是为学生提供了情境，通过对比参加运动会的运动员的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。【学情分析】 学生知道在一般情况下，选择最接近整十、整百、整千的数来表示近似数更方便，而且学生感受到了近似数在生活中的作用，但是让二年级的学生根据具体的情况来变换近似数有些困难。【教学目标】 1通

6、过具体的情境让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，并结合实际进行估计。通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。2培养学生学习兴趣，主动参与到学习中来。【教学重难点】 重点：通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定估测的方法。难点：培养学生的数感和估计能力。【教学准备】课件【教学流程】【情境导入】一、复习巩固1接着数数。2019、()、()、()9997、()、()、 ()497、() () 、()2按照要求排列下面各数。10019961008205306402 二、导入新课1课件出示例10情境图。聪聪自从学习了万以内的数后，就对生活中的大数十分关注

7、。可是他有个问题不明白，你们想知道是什么问题吗？2引导学生看图，了解信息。3图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？为什么？汇报、交流。生1：9985是准确数，10000是近似数。生2：10000是9985的近似数。师：对！同学们真爱动脑筋，这是好习惯。今天我们就一起来学习近似数。板书课题：10000以内数的近似数【探究新知】1组织理解近似数的含义。聪聪去调查了本届全运会参赛运动员人数，说“有9985名运动员参加本届全运会，将近10000人。”那么本届全运会参赛运动员人数到底有9985人还是10000人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。思考：后半句将近10000人是什么意思？小组汇报：A

8、认为本届全运会参赛运动员人数是9985人，因为他告诉我们就是9985人，后半句他说的是将近10000人，是说本届全运会参赛运动员人数和10000人差不多。B也认为本届全运会参赛运动员人数是9985人，他说将近10000人大概就是10000人的意思。课件出示第91页中间图，引导学生观察，9985非常接近10000。师小结：我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)2比较准确数和近似数，体会近似数的价值。聪聪那天还调查了新长镇的人数是9992人，约是()人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？个别

9、汇报：A约是9900人，因为我觉得9992人接近9900人。B我写的是“约9990人”，因为9990人和9992人只相差2人。同学们你们同意哪位写的呢？为什么？生：近似数都是整十、整百、整千的数，比较好记。师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的准确数，而只要知道大概的数量即可。【巩固应用】1完成第91页“做一做”。学生独立完成，与同桌说说自己是怎么想的。集体订正。2完成第93页“练习十八”第58题。【课堂小结】提问：这节课就要结束了，回忆一下都有什么收获？小结：今天这节课，我们学习了万以内数的近似数，知道了怎样求一个数的近似数，近似数在生活中有广泛的用途。只要我们做个有心人，生活中处处都可以找到近似数。【板书设计】10000以内数的近似数10000是9985的近似数。9800是9812的近似数与准确数非常接近的整万、整千、整百、整十的数，叫做近似数。