二年级下册数学期末检测试卷分析报告.doc

1、二年级下册数学期末检测试卷分析报告您现在正在阅读的二年级下册数学期末检测试卷分析报告文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下册数学期末检测试卷分析报告一、试卷分析1命题意图说明本次二年级数学期末考试试题以课标的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学二年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以检查小学二年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。坚

2、持以学生为本和立足过程，促进发展的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。2.试卷结构分析（一）、试卷基本特点分析（1）内容全面，比例恰当，密度适中。数与代数48%；空间与图形10%；统计11%；实践与综合应用31%。（2）具有一定的开放性和差异性（3）强调实践和操作的重要性本年级实践操作题占到了10%（4）重点考查学生的思维能力培养学生大胆猜想的求异意识；启迪灵活多变的直觉思维；拓宽思维时空，暴露思维过程；在实践操作中培养学生创新思维。（二）

3、试卷总体评价1、试题的范围符合命题原则。本套试卷根据数学课程标准，以教材为本，从不同侧面全面考查了学生对二（下）学习内容的掌握情况，所选题型知识覆盖面广，从基础知识、基本技能、数学思维过程以及解决问题的能力等方面进行考查。2、试题题型多样、题量适中、难度适宜。根据局本次测试命题意图，结合我们二年级8个班学生实际测试成绩看，试题的比例安排合理，题型灵活多样，85%的学生得分在80分以上，但有14%左右的题难度较大，整张试卷的难度系数在预测的0.80-0.85之间，我们觉得试卷命题合理。3、试题注重对双基的评价。试题力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进教

4、学出发，重点考查了学生在本学期应该掌握的基础知识、基本技能、基本数学方法、基本数学思想和运用所学知识解决实际问题的能力。4、试题对教学起着导向作用。试题关注学生对知识的获取过程，注重学生计算能力、动手能力、空间想象能力和灵活运用知识能力的培养；关注学生问题意识的培养；渗透了数形结合思想和解决问题策略多样化的思想；恰当考查了数学文化知识。既体现了新课程的教学理念，又考查了学生的真实基础。从而提示教师在教学过程中必须依据课标，以本当家组织教学活动，认真落实新课程理念，教学过程务求实效，努力提高教学目标的达成度，全面培养学生的数学素养。二年级整体与班级数据分析表1：全年级成绩统计总人数321实考人数

5、321平均分8473合格率99.7%优秀率2897%标准差8.9最高分100最低分58难度系数0.84表2：全年级期末测验成绩的频数分布表分数段90，100)80，90)70，80)60，70)50，60)40，50)0，40)合计频数93103726100321百分比28.97%46.42%22.43%1.87%0.3%0%0%100%您现在正在阅读的二年级下册数学期末检测试卷分析报告文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下册数学期末检测试卷分析报告表5：典型题例分析题号分 析 内 容5考查要点万以内数的认识与读写，数位顺序表的掌握。最优解答8个千和7个一组成的数是（807

6、0），读作（八千零七十）。典型错误对教学的启示教学中我们重视了数学基础知识的训练。7考查要点锐角与钝角的认识，能运用生活经验对有关数学信息进行判断。最优解答右面的图形中有（5）个锐角，（4）个钝角。典型错误右面的图形中有（5）个锐角，（3）个钝角。对教学的启示教学概念时，要着重加强变式练习，提高审题能力，培养他们的认真审题的习惯。17考查要点除法意义的理解，植树问题。最优解答把12米长的木头锯成3米长的小段，需要锯（3）次。典型错误把12米长的木头锯成3米长的小段，需要锯（4）次。对教学的启示注重数学与现实生活的联系。个人认为这是四年级植树问题，不宜出现在二年级。21考查要点掌握数位顺序表，简

7、单的排列与组合。最优解答用两颗珠子在数位表上只能摆出4个不同的四位数。（）典型错误用两颗珠子在数位表上只能摆出4个不同的四位数。（）对教学的启示教学中，要着重让学生理解问题的含义，找到帮助学生理解题意的所有。另外，要养成好的读题习惯，提高审题能力非常重要。26考查要点掌握表内除法，能够进行正确地进行计算；能用数学知识解决现实生活中的简单问题。最优解答42（6+1）=6（元）典型错误426=7（元）对教学的启示教学中，要着重让学生理解问题的含义，提高审题能力，培养他们的认真审题的习惯。27考查要点掌握100以内的加减法，能用两种方法解决生活中的数学问题。最优解答50-（16+14） 50-16-

8、14典型错误50-16+14对教学的启示教学中，要着重让学生理解问题的含义，找到帮助学生理解题意的所有。另外，要养成好的读题习惯，提高审题能力非常重要。四、教学小结与教学对策分析本学期全年级教学情况评价优点：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。4、坚持不懈地抓好学

9、生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。不足：1、对培养学生的合作精神方面重视不够，没能使每个学生在各自不同的基础上都得到提高。2、在学生算理理解方面做得不够，仍有部分学生不理解算理。3、有部分学生学习习惯不好，上课爱讲话，书写马虎，审题不仔细。下学期全年级教学改进对策对策：教的方面：1、要用好教材中的各类情境图。所使用的二年级数学教材有不少的情境图，我们的课堂教学用好了各类情境图，有利于学生学会知识，有利于引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，有利于提高学生的数学思维能力与方法。2、二年级学

10、生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略多样化与优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透数学思维的训练。要加强数学与生活的联系。我们的数学教学要与生活紧密相联，努力使学生能够学用结合，能够服务生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。教师在设计教学过程时，在情境创设时，都应尽量将生活引入其中，把构建生活化的课堂当作我们的一种追求。3数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。二年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学

11、生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。学的方面：1、要重视学生学习习惯的养成教育。从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的

12、讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如二年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、符号化思想，要在平时的教学中加以落实。语文课本中的文章都

13、是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。