英语必修5外研版MODULE3精品PPT--4.ppt

1、菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学教师用书独具演示 课标技能要求 掌握本课文中的词汇，理解课文，熟练掌握用英语表达“转述陈述和建议”的用法，深度理解“汽船”的背景知识并就“哈克费恩历险记”的话题进行英语表达。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 教学目标(1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运用。(2)理解课文。(3)听懂课文中所给出的听力材料。(4)能够根据课文中所提出的问题，发表自己的看法和给出学生认为合理的建议。(5)掌握说明文的写作要领。教学地位 本课时的内容是根据提供的一个影评，属于议论文的一种。学好

2、议论文的写法在高考中占有相当重要的地位。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 新课导入建议 本单元介绍了美国著名作家马克吐温的生平，意在扩大学生英语文学的知识面。教师可视教学时间来决定教学方法，在课时比较紧张的情况下，可采用泛读、速读、略读的方法处理本篇文章，也可留作学生课外阅读。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自

3、主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学演示结束菜单课堂互

4、动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学.判断正误 阅读P29课文，判断正(T)误(F)1Mark Twains life didnt resemble the lives of the characters he created.()2Mark Twain led an adventurous life when he was young.()3 Mark Twain began to write stories when he worked on a steamboat.()【答案】1.F2.T3.F菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主

5、导学.语篇理解 阅读P29的Cultural Corner部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案 1 From the first paragraph,we can know that.AMark Twain was an actor B Mark Twain was just Huckleberry Finn C Mark Twains life was full of adventures菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 2From the text,we can know that.AMark Twain was a college studen

6、t BMark Twain was born in a rich family and his father left him a lot of fortune CMark Twain left school early and he went to make his own fortune菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 3Mark Twain decided to take a boat to the Amazon.Abut he found no boats there at all and so he had to change his plan

7、 B because he wanted to meet Huckleberry Finn there Cand he arrived in the South America as he wished菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 4 From the last paragraph,we know that.Athe author of this text has no interest in Mark Twains stories B what Mark Twain started writing about was the life on the

8、 river CMark Twain started writing when he was still young菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 5From the passage we can see that.Alike many writers,Mark Twain wrote his stories on the basis of his own experiences BMark Twain used to be a traveler who collected materials for his writing C Mark Twain

9、was famous as an American writer and he grew up in Canada【答案】1.C2.C3.A4.B5.A菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 1resemble vt.与相似 Often the lives of writers resemble the lives of the characters they create.(教材P29)作家的生活经历往往和他们塑造的人物很相似。She resembles her sister in appearance but not in character.她和她姐姐外

10、貌相似，但性格不同。You resemble your mother very closely.你非常像你的母亲。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 resemble相当于look like，take after或be similar to，不用于进行时或被动语态 resemble in.be similar to.in.在方面像 resemblance n相像；相似 resemblance(between A and B)(A和B)相似；相像 has/show(little/no)resemblance to.和相似(不相似)菜单课堂互动探究WY 英语

11、必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 Theres a strong resemblance between Susan and Joe.苏珊和乔相貌非常相似。His words show resemblance to the facts.他的话与事实相符。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 2exception n例外；除外 Mark Twain,who wrote The Adventures of Huckleberry Finn and The Adventures o

12、f Tom Sawyer,was no exception.(教材P29)写了哈克贝利费恩历险记和汤姆索亚历险记的马克吐温也不例外。There is always an exception to any rule.任何规律总有例外。Most children go to school at 6 years old,but there are some exceptions.大多数孩子六岁去上学，但也有例外。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 He works every day,wit

13、h the exception of Sunday.他每天工作，只有星期天例外。His character is above exception.他的品行是无可非议的。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 我们一般不赊账，但因为你是老顾客，这次我们就破个例。We dont usually give credit,but as youre a regular customer well this time.【答 案】with the exception ofwithout exceptio

14、nmake an exception菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 3warn v警告；告诫；提醒“Mark Twain”，which means“watermark two”，was a call used by sailors on the Mississippi to warn shipmates that they were coming into shallow water.(教材P29)“Mark Twain”意思“水深二英尺”是一个在密西西比河上水手们用来告诉船友们他们要进入浅水的信号。He warned me against going

15、 there at night.他警告我晚上不要到那去。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 They warn her that if she does it again she will be sent to prison.他们警告她说她再这么干就把她关进监狱。The police warn us not to go out at night.警察告诫我们夜间不要出门。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 warn sb.of sth.警告某人当心某事 warn sb.(not)to do提醒某人(不要)做某事 war

16、n sb.against(doing)sth.警告某人不要做某事 warn sb.thatclause警告/提醒某人 warning n警告；警报菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 She warned them to be careful.她告诉他们务必小心。There was a note of warning in what he said.他的话带有一种警告的口气。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 完成句子 我的父母总是提醒我要提防小偷。

17、My parents are alwayspickpockets.他的职员提醒他可能出现的后果。His staffthe possible consequence.【答 案】warning me againstwarned him of菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 4 He left school early,and as an adolescent,determinedto make his fortune in South America,set off from his home in Hannibal,Missouri,for New Orl

18、eans.(教材 P29)他很早就离开了学校，作为青少年，他决定到南美洲发财。于是他从位于密苏里州的家乡汉尼拔出发，动身去了新奥尔良。(1)determined adj.坚决的；有决心的；意志坚定的 His determined look showed that he had made up his mind.他坚决的神态显示其已下定了决心。Im determined to go and nothing will stop me.我决心要去，什么也拦不住我。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 be determined to do决心做 be determ

19、ined that决心 determine vt.&vi决定；决心；确定 determine to do决定做 determine that从句决定 determine sb.to do sth.使某人下决心做某事 determine on/upon确定 determination n决心；决定 with determination 坚决地菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 She is determined that her son(should)overcome the difficulty alone.她坚信她的儿子可以自己克服困难。I determ

20、ined to leave at once.我决定立即动身。He confronted his pile of work with determination.他很坚定地正视这一大堆工作。【提 示】determine to do与 be determined to do二者都表示“决定做某事”，determine to do强 调 动 作；be determined to do说明一种状态，表示已经下了决心。determine是非延续性动词，不 能 与 表 示 时 间 段 的 状 语 连 用；be determined是一种延续状态，可与时间段连用。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标

21、分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学(2)make ones/a fortune发财 Many people went to big cities to make their fortune.为了发财，很多人去了大城市。He made a big fortune by planting.通过种植业他发了大财。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 try ones fortune碰碰运气 seek ones fortune找出路；碰运气 by good/bad fortune幸好/不幸菜单课堂互动

22、探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 These two brothers decided to go to America to try their fortune.这兄弟俩决定去美国碰碰运气。A bit of good fortune came his way again.他又交好运了。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学(3)set off动身，出发，启程；(可分开用)引爆(炸弹等)，燃放(烟火等)；把衬托得美丽 When are you going to

23、set off?打算什么时候动身？Do be careful with those fireworks;the slightest spark could set them off.一定要小心这些烟火，稍有火星就能引起爆炸。That jumper sets off the blue of her eyes.在这件毛衣衬托下，她眼睛的蓝色显得更漂亮了。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学教师备课资源set out出发；开始set down放下；制定set up建立；创立set aside存储；留出菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前

24、自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 5He arrived in New Orleans without a penny in his pocket only to find that there were no boats for South America.(教材P29)他身无分文来到新奥尔良的时候，却发现那里没有开往南美洲的船。本句中only to find that是不定式作句子的结果状语，含有“出人意料的结果”之意，意为“没想到，结果却，不料”。前面常有only或never之类的词语。动词不定式做结果状语通常放在主句的后面。菜单课堂互动探

25、究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 She reached the airport,only to be told the plane had already taken off.她到达机场，结果被告知飞机已经起飞了。The man hurriedly returned home,only to find he had left his key in the office.这个人急急忙忙地回到家，结果却发现他把钥匙落在办公室里了。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 现在分词与不定式都可以充当结果状语，但是用法不同。如果强调在意料之中

26、的结果时，通常用现在分词；如果强调在意料之外的结果时，用动词不定式。The heavy snow lasted 3 days,making the airport closed.大雪持续下了三天，致使飞机场不得不关闭。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学【对接高考】(2011陕西高考)More highways have been built in China，it much easier for people to travel from one place to another.AmakingBmade Cto make Dhaving made菜单课堂

27、互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学【解析】考查非谓语动词。句意：中国又建了一些高速公路，这使得人们从一个地方到另外一个地方旅行更加容易了。making是现在分词，在句中作结果状语。不定式表示偶然性很强或意想不到的结果，所以C项不合逻辑。【答案】A菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 6force vt.迫使；强迫；强制；使发生 Forced to change his plans,he worked for several years as a pilot

28、on a steamboat,taking passengers up and down the Mississippi.(教材P29)迫不得已他只好改变了计划，在一艘汽船上当了好几年领航员，带着乘客往返于密西西比河 Nobody could force him to do what he thought was wrong.谁也不能强迫他做他认为是错误的事。He forced the door open.他强行把门打开。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 We were forced

29、 to think of another method.我们不得不另想办法。Generally speaking,we shouldnt treat these naughty boys by force.一般来说，我们不应该用武力对待这些淘气的孩子。The law is still in force.这法令现在仍在施行。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学教师备课资源forced to change his plans短语在句子中作原因状语。有些过去分词因来源于系表结构，作状语时不表被动而表主语的状态。这样的过去分词及短语常见的有：lost(迷路)，sea

30、ted(坐)，hidden(躲)，lost in(沉迷于)，dressed in(穿着)。由某些动词后面加ed转化来的形容词也具有此用法，如frightened,satisfied,tired,disappointed等。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 如何写影评 1一般来说，影评属于夹叙夹议的议论文。这种文体主要以一般现在时态介绍剧情内容及发表自己的看法。什么时候观看或该电影曾获得什么奖项可转入过去时态。人称通常采用第一、第三人称。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析

31、教学方案设计课前自主导学 2影视评论可采用“三段式”写法。第一段：简介背景(setting)。对电影的名称、特点、导演等作简单介绍。第二段：情节概述(main plot of the film)。包括主要演员及故事梗概。电影简介不宜太长，只需把自己要评论的内容突出即可。第三段：观后感受，发表评论(making comments/review in some way)。可以选择性地从不同角度对电影的主题、情节、人物形象的塑造、语言风格、演员的演技、画面特点、环境、颜色的搭配及拍摄理念的使用等方面有针对性地发表个人看法，但不要面面俱到。最后对电影总体评价。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目

32、标分析教学方案设计课前自主导学 常用句式(1)对影片的概述 The film was directed by.The film tells us a real story.The film directed by.is a story about.The film is set in.The film is a love(romantic/moving)story.(2)对影片的积极评价 This is a very touching film,a mustsee.give an amazing performance in the film.My favourite part of the

33、film is.菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学(3)对影片的消极评价 However,many people have complained that the film is to.Another common complaint is that the film.Im disappointed with the film because.菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 题目要求 请根据要点提示，写一篇关于电影泰坦尼克号的影评。1泰坦尼克号是由James Cameron导演的一部反映Rose与Jack爱情故事的

34、影片。2当大船撞上冰山(iceberg)开始沉入水里时，Rose放弃了生还的希望和Jack一起等待死亡的来临。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 3泰坦尼克号真实地演绎了一幕幕感人的场面：家人、朋友，在危难降临之际的表现。4你的感受 注意：1.以上要点必须包含在作文之中，不能逐词翻译；2词数120左右。菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 词汇热身 1由导演 2讲述了一个爱情故事 3放弃 4撕开；拆散 5同情 6专心于；沉浸于【答案】1.directed by2.tell a love story 3.give up4.

35、tear apart5.sympathy6.be involved in菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 句式温习 1由James Cameron导演的泰坦尼克号讲述了Rose与Jack之间的爱情故事。TitanicJames CameronRose and Jack.2这部电影我最喜欢的一个场景是当大船撞上冰山(iceberg)，开始沉入水里时，Rose放弃了生还的希望和Jack一起等待死亡的来临。of the film is that after the super ship hit the iceberg andthe deep sea,Roses

36、urviving and stayed with Jack waiting for the death coming.菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 3我们深深地被导演所营造的那份感情打动。We the feelings.4这部电影使我们领悟到人生的意义：在我们一生中什么最重要？The filmthe meaning of the life:what is the most important in our life?【答 案】1.directed by；tells a love story of 2.My favourite part；sank in

37、to；gave up the chance of3.were deeply involved in;the director created 4.brought our thought of菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学【参考范文】Titanic directed by James Cameron tells a love story of Rose and Jack.I personally find it the greatest movie Ive seen.菜单课堂互动探究

38、WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 My favourite part of the film is that after the super ship hit the iceberg and sank into the deep sea,Rose gave up the chance of surviving and stayed with Jack waiting for the death coming.This love story created sympathy which we felt for Jack and Rose.It made us truly

39、feel how the people on the Titanic were feeling at that exact moment.Families,loved ones and friends were being torn apart.We were deeply involved in the feelings the director created.菜单课堂互动探究WY 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计课前自主导学 The film brought our thought of the meaning of the life:what is the most important in our life?It also told us a truth:we must cherish our life.