2021秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 23 People in My Neighbourhood教案 （新版）冀教版.doc

1、Lesson 23 People in my neighbourhood一， 教材分析1. 单元及课文分析本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。教材为学生提供日常生活中“社区生活”的场景，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设“社区生活”的情景，围绕这一话题谈论社区里不同职业的人们不同的生活方式。二.教学目标1.语言知识（1）掌握词汇 ：interview, tailor, fix, sound, enjoyable, treat, (2)短语及句型 ：be busy doing sound like 2.语言技能掌握be busy doing 句型，并能

2、谈论居民区的人们的生活方式，谈论自己的居民区的人们。情感态度采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。三 教学重点：学习有关居民区的新单词，巩固和扩充学生的词汇。教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区的人们的生活方式。四教学步骤Step 1.OrganizationFirst the teacher greets students “ Good morning Step2. Warming upShow some pictures about the neighbourhood and introduce the people in the neighbourhood.Step 3.Lis

3、ten and answerPlease listen to the tape carefully and answer the following questions.1. Who likes being a tailor?2. What time does Ms.King get up every day? 听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，

4、调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让所有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。Step4. ReadingSkim the text and fill in the blanksOne day, Brian interviewed some people in his neighbourhood. Mr. Green is a t_. He was fix

5、ing a pair of pants. He meets many friends every day. It s_ like an enjoyable job. Brians second stop was Ms. Kings bakery. There were many yummy t_. After the bakery, Brian visited a grocery store, a f_ shop, a bookstore and a clothing shop. All the people were f_. Brian loves his neighbourhood!. (

6、设计意图：通过阅读锻炼学生的阅读能力,掌握文章大意，能用英语复述文章，起到锻炼学生用英语表达的能力。)Step 5. Read in roles.1.Ask some students to come to the front and act it out. Pay attention to who is clever enough to add something new.Step 6.Exercises.（设计意图 : 巩固本节课所学知识，做到学以致用 ）Step 7.课外拓展一篇与课文内容相联系的阅读目的增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。Step8 Come to Task tips

7、Discuss in groups.Talk about and describe(描述) the people in your neighbourhood. Task tips: 1.What does he /she look like? 2.What does he/she do ? 3.Is he/she young or old?Ask volunteers to act it out. Then its the other students turn.Step 9 HomeworkWrite a short passage about someone in your neighbo

8、urhood.五 教学反思：本节课取得了很好的教学效果，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。不足：由于班容量大，在讨论过程中，个别学生不主动参与，不积极参加讨论。