2021秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner‘s ready第4课时（Let's talkLet’s play）教案 人教PEP.doc

1、Unit5 Dinners ready第四课时（Lets talk Lets play）教学目标1. 学生能理解Lets talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能够在情景中恰当运用句型“Would you like? No, thanks. I can use”提出餐具使用建议并做出正确反应，而且能够在相应的情景中运用句子Help yourself.3. 能完成Lets play里的活动。教学重点学生能理解Lets talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。教学难点能够在情景中恰当运用句型Would you like? No, thanks. I can use教学准

2、备教师准备刀、叉、筷子、食物图片、录音、课件等。学生准备刀、叉、筷子、四线三格英文本等教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。2. Sing the song“What would you like?”3. 学生们表演A部分的对话。Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in“Lets talk”.教师呈现迈克在吴一凡家做客的情景，并介绍说:Look! Mike is at Wu Yifans home. Its 6:00 in the afternoon.Its time for dinner. Whats for

3、dinner? Can you guess?请学生猜测吴一凡家准备的菜肴，借此复习表示食物的单词。教师呈现对话中用餐的情景，说: Dinners ready! 请学生一起说说桌上的菜肴。教师说: Now Mike is having dinner. What can he use? 教师呈现筷子和刀叉的图片，请学生选择图片，并教授knife，fork和chopsticks这三个单词。学生学读这些单词。 呈现句子: Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use chopsticks.2. 教师邀请学生一起去就餐说: Lets go

4、to a restaurant now. Look! Todays specials.(用直观的数字让学生明白todays specials指的是今日特价)教师引导学生描述六种特价菜，然后问一名学生:Here are todays specials.Would you like some beef ? 教师逐一询问学生选择哪种特价菜并作相应记号，最后说:OK, yuan. So cheap!教师请学生参照上述示例进行游戏，要求学生互换角色或找新同伴多次练习。Step 3: Practice1. 学生们分组或分角色朗读对话。2. 学生们三人一组表演对话。3. 活动: 邀请客人来家里吃晚餐学生作为

5、主人，询问客人的要求: Would you like?客人可根据自己的个人喜好说: Yes, please. / No, thanks.4. 全班总运动员:利用本课“Lets play”内容同桌之间对话:Would you like some beef?Yes, please. How much is it? Its ten yuan.对话时，全班同时进行，教师指导并监督。Step 4: Extension1. Make a new dialogue.学生们仿照Lets talk的内容自编一段新对话。2. Act out the new dialogue.学生们分角色表演自编的新对话。3. W

6、hat is healthy food?教师对学生进行科学饮食观念的渗透，让学生懂得如何判断健康食物或不健康食物。Step 5: Sum-up教师自创小歌谣，总结本课重点内容。I can use fork.I can use knife. I can use chopsticks.I can use them all.Step 6: Homework回家表演今天所学的对话给父母看。板书设计Unit5 Dinners readyWould you like a knife and fork?No, thanks. I can use chopsticks.Dinners ready！Help yourself.教学反思本课时是对话教学课，除了让学生掌握重点句型外，我还在教对话过程中适度地进行科学饮食观念和中西方饮食文化差异的渗透，并且向学生简单介绍一些关于刀叉的基本知识。同时，我向学生拓展了句型: How much is it? How much are they?学生通过看图自然了解这个句子的含义。而且通过同桌之间的操练，学生能够熟练掌握how much。有个别同学名词单数形式和复数形式分不清，教师及时做了纠正，下节课仍需再强调。