广东开心英语四年级下册 Unit6It’s 3：15 ! 教学设计.doc

1、英语科四年级第四册第六单元Unit 6 ： Its 3: 15 ! 教学设计江门市新会区会城城郊小学 赵长换教学目标1、知识与能力目标：（1）、能够听、说、读、写以下动词短语：get up , get dressed ,brush my teeth , go to school , get home , do my homework , eat dinner , go to bed .(2)、能够利用问句：What time do you go to school ? 提问， I go to school at 7:30 . 回答。并能灵活替换使用所学动词短语和时间，进行英语交际。(3)、能理

2、解并会唱Chant activity的歌谣。(4）、能够按照自身的实际情况完成Activity 。2、过程与方法目标：（1）、根据本课的特点与教学要求，以激励性学习手段，通过听、说、读、猜、玩等方式鼓励学生积极参与、大胆表达，提高学生语言感受能力和运用英语交际的能力。 (2)、通过游戏以及其他英语教学活动，激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。3、情感态度价值观目标：（1）、教会学生能正确书写单词。鼓励学生大胆开口说英语，能够按照自身的实际情况，用英语表达自己一天做某事的具体时间。学会运用英语进行交际。(2)、合作学习，同伴交流，学会用英语交际分享。教学重、难点：1、能够熟练使用句型：Wh

3、at time do you go to school ? 提问， I go to school at 7:30 . 回答。并能灵活使用所学动词短语和时间替换句型，进行口语交际。2、本课时的教学难点是运用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。教学方法：1、通过听、说、读、猜、玩等方式鼓励学生积极参与、大胆表达，提高学生语言感受能力和运用英语进行听、说、读、写的能力。2、以小组合作、探究等方式让学生大胆说，提高学生的合作、创新能力。教学手段：1、教师准备词组卡片和一个实物钟。2、教师准备DVD光盘。3、教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。教学过程(一)、热身（Wa

4、rm-up）1、看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2、看人体钟回答问题教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：7：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 7：30.教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。教师跟着说：Its time to .(二)、新课呈现（Presentation）1、Lets talk :教师拿出实物钟

5、拨出6：45，问学生：What time is it? 学生应回答：Its 6：45. 教师再做出get up的动作，说：I get up at 6:45 in the morning. 教师出示Vocabulary的图片，指着图1问学生： What time do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。以同样方法，任意拨出不同时间，提问不同的事情让学生互相问答。(教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。)然后,教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）、What time do you get

6、up?（2）、What time do you get dressed?（3）、What time do you brush your teeth?（4）、What time do you go to school?（5）、What time do you get home?（6）、What time do you eat dinner?（7）、What time do you do homework?（8）、What time do you go to bed?2 、Lets finish:（1）、教师让学生在句型熟悉后，对应自己一天作息的实际情况完成Activity的练习。（2）、让学生按

7、照自己所填的，口头描述自己一天的活动。3、Lets play ：（1）、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，eg ：I get up表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）、学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，eg ：I get up at 6:45 .4、Lets chant ：（1）、教师播放Chant activity的歌谣，让学生听录音、跟唱歌谣。（2）、学生会唱以后，尝试改编歌词再唱歌谣。5、Lets find out ：（1）、允许学生过位自由向自己的好朋友询问对方。要求两人各问一次，完成调查表。（教师要注意组织

8、并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。）get up get dressedbrush my teetheat dinnergo to schoolS1S2S3（1）、学生完成调查表后可讨论：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better? 6、Consolidation and extension ：该项任务可以由学生询问同学有关对方父母一天的时间安排，提示学生用What time does your fathermother . ? HeShe at . 让学生思考：Who is the busiest one in my fam

9、ily?7、游戏中教育：Whats the truth?（1）、教师板书：I get up at 6:30. I go to school at 10:00 .等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）、上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to school so late. I go to school before 8:00 .(教育学生合理安排一天的学习工作和休息时间，做到努力学习，身体健康。)8、Homework：教师提供表格：短语时间名字让学生采访一位自己的家人或朋友，用What time

10、do you ?提问，了解他她一日的时间安排，并作记录。可以查找一些户外活动的短语。（目的：锻炼学生的语言运用能力，扩大语言信息量，培养学生自主学习的能力。）板书设计：Unit 6 ： Its 3: 15 ! get up 6:45 a.m. get dressed 6:50 a.m brush my teeth 7:00 a.m. go to school 7:20 a.m.get home 7:30 a.m. do my homework4:50 p.m.eat dinner 6:60 p.m. go to bed 9:00 p.m.What time do you ? I at .教学反

11、思（1）、本节课的教学内容，它关注到学生生活中一天的经历，贴近生活，我运用直观教学法、情景交际法等教学方法，利用实物、电脑、图片、歌谣等多种教学手段，通过听、说、读、猜、玩等教学方式来激发学生的学习兴趣，启发学生的学习动机，使学生在充分积极参与到教学活动中来。本节课由于活动形式比较多样而且有趣，所以大部分学生都能积极参与，课堂气氛活跃。（2）、本课由词到句，步步深入，在活动中学习，引导学生进行自主的尝试性学习，充分发挥学生的主体性.同时又不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验、参与、实践与创造，获得认知能力和语言能力的发展。（3）、本课教学中，注重在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，关注学生自主评价能力的发展。