六年级下册英语试题Unit 3 Lesson 14 Li Ming's Summer Holiday 冀教版.doc

1、Unit 3 Lesson 14 Li Mings Summer Holiday 习题一、单词拼写 1.姑妈_2.叔叔_ 3.表兄弟姐妹_4.希望_ 5.祖父母_6.想念_ 7.肉类_8.水果_二、翻译题 1.我将在中国度过这个暑假。 2.我将去拜访我的祖父母。 3.我将去希望小学教那些孩子英语。 4.我开心很快就要回家。但是我会想念你的。 5.我想你的时候回打电话给你的。三、口语运用：在下列横线上填入适当的话语，使对话完整、正确. A: Hi, Li Ming. The summer holiday will begin soon. 1._ B: Im going to Kunming. A

2、: Oh, Kunming is a beautiful place. 2._ B: No, Ive never been there before. Its said that the weather there is fine all the year round. A: Yes. And how will you go there? B: What did you say? A: I asked you 3._ B: By train. A: Have a good holiday! B: Thank you. 4._ A: Maybe my parents will take me t

3、o Mount Huang. B: Wonderful! Have a good time! A: Thanks, goodbye. B: Bye.答案、一、 1.aunt 2.uncle 3.cousin 4.hope 5.grandparents 6.miss 7.meat 8.fruit 二、 1.I will be in china for the summer holiday. 2.I will visit my grandparents.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是

4、看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 3.I will visit a Hope School . I will teach the children some English. 4.I happy about going home soon. But Ill miss you.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划

5、的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到

6、闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生

7、动形象地描述观察对象。 5.I will call you when I miss you.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。三、 1.Where are you going? 2.Have you ever been there before? 3.How you would go there? 4.Where will you go?