宿迁市高中高一下册数学期末考试试卷.doc

1、2019年宿迁市高中高一下册数学期末考试试卷本文导航 1、首页2、高一下册数学期末考试试卷-22019年宿迁市高中高一下册数学期末考试试卷【】复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，查字典数学网的编辑就为各位考生带来了2019年宿迁市高中高一下册数学期末考试试卷一、填空题，每小题5分，共计70分.1.2. 不等式 的解集是_ _.3. 已知数列 的通项公式为 ，那么 是它的第_ 4 _项.4.已知等差数列 中， ， 是其前 项和，则 365.在 中， ，则6.在1和256中间插入3个正数，使这5个数成等比数列，则公比为 47. 在 中，角 的对边分别为 ，且 ，则角 的大小是 .

2、8.已知球的内接正方体的棱长为1，则该球的表面积为9. 已知 是方程 的两个根，则10.若 是三条互不相同的空间直线， 是两个不重合的平面，则下列命题中为真命题的是 (填所有正确答案的序号).若 则 ; 若 则 ;若 则 ; 若 则11.已知 则实数 的取值范围为12. 已知集合 ，若 ,则 的最小值是13. 若A，B， ，且sinA-sinC=sinB，cosA+cosC=cosB，则B-A= .14.已知数列 满足： 是其前 项和.则满足不等式 的最小正整数 的值为 12二、解答题，本大题共6小题，共计90分，每题必须写出相应的解题过程或必要的解题步骤.15. (本题满分14分)已知 ，(

3、1) 求 的值;(2) 求 的值.解(1)(2)16. (本题满分14分)如图，在四面体 中， ， ，点 ， 分别是 ， 的中点.(1) EF平面ACD;(2)求证：平面 平面 ;(3)若平面 平面 ，且 ，求三棱锥 的体积.17. (本题满分14分)已知锐角 的三个内角 所对的边分别为 ，且 .(1) 求角C的大小;(2)若 ,且 ，求 的值.解(1)(2)依题，得 ， ，(8分)即 ， ，(10分)， (12分)(14分)本文导航 1、首页2、高一下册数学期末考试试卷-218. (本题满分16分)某种汽车购买时费用为16.9万元，每年应交付保险费、汽油费费用共1.5万元，汽车的维修费用为：

4、第一年0.4万元，第二年0.6万元，第三年0.8万元，依等差数列逐年递增.(1)设该车使用n年的总费用(包括购车费用)为 试写出 的表达式;(2)求这种汽车使用多少年报废最合算(即该车使用多少年平均费用最少).19.(本题满分16分)已知(1) 当不等式 的解集是 时，求 的值;(2)对任意实数 恒成立，求实数 的取值范围;(3)设 为常数，解关于 的不等式 .解答(略)20. (本题满分16分)已知各项均为正数的数列 的前 项和为 ，且对任意的 ，都有 .(1)求数列 的通项公式;(2)若数列 满足 ，且 ，求数列 的前 项和 ;(3)在(2)的条件下，是否存在整数 ，使得对任意的正整数 ，

5、都有 。若存在，求出 的值;若不存在，试说明理由.20. 解：(1)当 时， (1分)当 时，整理，得 (2分)(3分)(2)由(4分)-，得(6分)(8分)(3)由(2)知，对任意 ，都有 .(10分)因为 ，所以 .(14分)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心

6、记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、

7、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。故存在整数 ，使得对于任意 ，都有 .(16分)以上就是查字典数学网高中频道为您整理的2019年宿迁市高中高一下册数学期末考试试卷，欢迎大家进入高中频道了解2019年信息，帮助同学们学业有成!宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。