小学一年级数学第一单元测试题教案.doc

1、小学一年级数学第一单元测试题教案元测试一一、口算78 159 98 116 16938 157 125 113 12687 156 145 77 14649 88 129 137 148二、填（ ）9（ ）17 8（ ）15 7（ ）166（ ）13 3（ ）12 5（ ）14三、填四、在里填上 或1496 1889 1266五、填空1第一行摆6个，第二行摆，要比多3个第二行摆_个2摆14个，9个比多_387 98158 179六、七、1794 1678 1485 679八、九、小红有8本连环画，小明有7本两人一共有多少本？（本）答：两人一共有_本十、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本

2、？（本）答：还剩_本参考答案一、时间5分钟，先算一算，后收回，再做其他题二、略三、略四、五、略六、1266 1587七、4、17、1、4八、略九、8715（本）十、1697（本）单元测试二1口算（1）62 （2）65 （3）67 （4）129（5）78 （6）148 （7）127 （8）96（9）128 （10）168 （11）75 （12）114（13）137 （14）146 （15）59 （16）1572里的数对不对？对的在（）里画，错的在（）里画（1）18 7 9（ ） （2）12 8 8（ ） （3）15 5 20（ ）（4）6 9 15（ ） （5）13 6 5（ ） （6）11 6

3、 5（ ）（7）16 8 8（ ） （8）15 7 9（ ）（9）11 2 9（ ） （10）13 9 5（ ）3填表加数79106 8加数868 98和1513141216174填空（1）15比（ ）多3 （2）（ ）比12少5（3）（ ）比19多1 （4）17比（ ）少3（5）（ ）比12多4 （6）（ ）比20少55在（ ）里填上或（1）12（ ）820 （2）8（ ）614 （3）11（ ）74（4）12（ ）618 （5）10（ ）313 （6）9（ ）413（7）8（ ）80 （8）18（ ）99 （9）8（ ）816（10）7（ ）70 （11）19（ ）109 （12）13（

4、）856填、或（1）78（ ）17 （2）178（ ）6 （3）139（ ）14（4）167（ ）9 （5）167（ ）8 （6）143（ ）177用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式8写出6道和是11的算式9计算（1）159 （2）179 （3）167 （4）118（5）1587 （6）889 （7）1397（8）856 （9）1126 （10）123510应用题（1）小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？（2）橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？（3）小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？参考答案1口算（1）8 （2）11 （3

5、）13 （4）3（5）15 （6）6 （7）5 （8）15（9）4 （10）8 （11）12 （12）7（13）6 （14）8 （15）14 （16）82里的数对不对？对的在（）里画，错的在（）里画（1） （2） （3） （4） （5）（6） （7） （8） （9） （10）3填表加数79 9106879加数86488498和1515132141216174填空（1）12 （2）7 （3）20 （4）20 （5）16 （6）155在（ ）里填上或（1） （2） （3） （4） （5） （6）（7） （8） （9） （10） （11） （12）6填、或（1） （2） （3） （4） （5） （6

6、）7用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式5914 9514 1459 14958写出6道和是11的算式2911 3811 4711 5611 6511 83119计算（1）6 （2）8 （3）9 （4）3 （5）0（6）7 （7）11 （8）7 （9）15 （10）1310应用题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到

7、，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天

8、空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家

9、长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（1）8只 （2）7个 （3）9支唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。