小学三年级下册数学：面积与面积单位课后练习.doc

1、小学三年级下册数学：面积与面积单位课后练习小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的面积与面积单位课后练习，供大家复习时使用！小学三年级下册数学：面积与面积单位课后练习一、基础训练：1、边长为2厘米的正方形的周长是( )，面积是( )。2、用一条长为10厘米的绳子围成的长方形的面积可能是( )3、4平方分米=( )平方厘米 50000平方米=( )公顷 400厘米=( )米8平方米=( )平方厘米 6平方千米=( )公顷4、用合适的单位填空：小红家的楼房面积大约是123( ) 一张课桌高6(

2、) 一扇门的面积约是2( )天安门广场的面积约是40( ) 上海市的面积大约是6340( )5、在里填上、和=。500平方厘米60平方分米 80平方分米1平方米4平方米400公顷 1平方千米9000平方米6、一个正方形，边长是20厘米，它的周长是( )，面积是( )7、长方形的长是12米，宽是长的一半，这个长方形的周长是( )，面积是( )。二、能力提升：1、一块正方形玻璃的边长是8分米。(1)它的面积是多少平方分米?(2)用一根绳子绕玻璃的四周正好绕2圈，这根绳子长多少分米?2、在一面长18米、宽14米的墙上做广告。每平方米需要4元钱，做这个墙体广告一共需要多少钱?3、广场上一块长方形活动区

3、域，长22米，宽6米，要给它铺面积为8平方分米的地面砖，需铺多少块?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职

4、业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。三、思维拓展：我国古代的读书人,从上学之日

5、起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分

6、析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。有一个边长为8厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形，大正方形的面积比小正方形的面积多多少?科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的面积与面积单位课后练习，对大家有所帮助！