小学六年级数学教案升学水平测试题.doc

1、小学六年级数学教案升学水平测试题一、填空（18分）1、一个由4个10、3个1、5个0.1和6个0.01组成，这个数是（ ）。不改变其大小，把它改写成小数部分是五位数的小数是（ ）。2、3240千克 = （ ）吨 4.86平方米 = （ ）平方千米48分 =（ ）小时 5.2米 = （ ）厘米3、0.75 =15（ ）=9：（ ） = = （ ）成4、12和18的最大公约数与这两数的最小公倍数的比是（ ）。5、甲、乙两地相距25千米，在 的地图上，两地相距（ ）厘米。6、实际比计划增加5%，实际相当于计划的（ ）。7、两个互质数的最小公倍数是36，这两个合数的和是（ ）。8、已知甲数是a，乙数比

2、甲数的25%多1.5，乙数是（ ），若a =20，则乙数是（ ）。9、从一个长方体上截下一个体积为144立方厘米的小长方体后剩下部分是一个棱长为6厘米的正方体。原来这个长方体的体积是（ ）立方厘米，表面积是（ ）平方厘米。二、 判断题正确的打，错误的打（5分）1、如果ab = 7 ，则b是a的约数，a是b的倍数。（ ）2、如果 ，那么x和y成正比例。（ ）3、今年比去年增产三成，单位1的量是今年的量。（ ）4、任何一个自然数肯定大于任何一个小数。（ ）5、若甲的 （甲、乙为自然数），则甲是乙的 。（ ）三、选择填空题，请选出下面各题正确答案的序号填在（ ）里。（5分）1、下面的比中，能与 组成

3、比例的是（ ）。12：4 25：7 310：7 47：102、六年级同学参加科技小组的有17人，比参加文艺小组的人数的2倍少7人，参加文艺小组的有多少人？列式正确的是（ ）。11727 2（17+7）2 3 （177）2 4 17273、一个长方形的周长是a米，它的长是b米，宽是（ ）米。1 ab 2 a2b 3 b 4 （ab）24、下面四句话中，有错误的是（ ）。1 1既不是质数，也不是合数 2 1乘以任何数都等于这个数3 1除任何数都等于这个数 4 1的倒数是1，0的倒数是0宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称

4、“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意

5、。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边

6、提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5、至少要用（ ）个同样的正方体，才能拼成一个新的正方体。