小学六年级数学教案时分的认识.doc

1、小学六年级数学教案时分的认识时分的认识教学内容：时、分的认识，97页教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。教学难点：几时几分的读写教具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸学具：小闹钟教学过程：一、引入：师：小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是时间）师：很好，答案就是时间，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？（生：时、分、秒）师：今天

2、我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读）二、新授A、认识钟面1、师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）（出示纸钟）师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）2、数大格和小格师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2.12师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、.60个。3、认识时针与分针B认识1分、1时1、认识1分师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样

3、的？分针走一小格的时间是多长？（多媒体演示分针走动的动画）师：能做出手势表示分针走的方向吗？（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号）这样的方向叫顺时针方向，齐读。师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出分针走一小格的时间是1分。）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。（放音乐）师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？（生举例：看一段文字、画画、写字）师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。2、认

4、识1时师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看（多媒体演示）师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）C、时分的关系师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你.(2-3个)师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。）你们想不想试一试？（

5、让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）（板：1时=60分）齐读后阅书。师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位时与分，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。D、认识时刻1、认识整时（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）师：时

6、针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时）（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）你知道这时的时刻是几时吗？（2时）（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时.）（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）（3）教学整时的写法：1：00、2：00学生练写。2、认识几时几分（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读）（师拨出4时40分，让学生说出。

7、，再拨出几个时刻，让学生抢答）（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。三、练习1、提高性练习（1）什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）（2）什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。）2、游戏：找朋友规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：我的朋友在哪里？其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：在这

8、里，()时()分四：总结师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论

9、和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是

10、字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。