小学四年级数学《加减法的关系》练习题：第一学期.doc

1、小学四年级数学加减法的关系练习题：第一学期为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网搜集整理了四年级数学加减法的关系练习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!一、填空题(每空2分，共30分)1、在加法里，一个加数=( )-( )2、根据298+329=627可以得到两个减法算式( )或(3、( )+26=43 90+( )=280 ( )+20=50 100+( )=15040 -( )=30 ( )- 20=80 ( ) -54=66二、先计算，再利用加减法各部分之间的关系进行验算(每题5分，共20分)1、366+431 = 2、103+698 =3、260+150 = 4、560 - 340 =

2、三、列出下面各式并计算(每题10分，共50分)1、一个加数是48，另一个加数是72，和是多少?2、被减数是140，减数是38，差是多少?3、两个数的和是540，一个加数是180，另一个加数是多少?4、一个减法算式，被减数是135，差是75，减数是多少?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀

3、卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5、一个减法算式，差和减数都是80，被减数是多少?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也

4、指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。以上就是查字典数学网为大家整理的四年级数学加减法的关系练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!