小学数学三星级典型选择题解题题解.doc

1、小学数学三星级典型选择题解题题解例1在（ ）添上或去掉零，小数的大小不变。a.一个数的末尾b.小数的末尾c.小数点的后面解 b对。【解题关键和提示】根据小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。例2把0.01的小数点先向右移动两位后，再向左移动三位，原来的数是（ ）。a.扩大10倍 b.缩小10倍 c.缩小100倍解b对。【解题关键和提示】把0.01的小数点先向右移动两位后，这个数扩大了100倍，再向左移动三位，又缩小了1000倍，但总的变化是缩小10倍。例3 0.95保留两位小数的是（ ）。a.0.95 b.0.96 c.0.950解 b对。【解题关键和提示】注意0.

2、95的循环节是95，这个循环小数是0.9595，所以保留两位小数应为0.96。例4一个合数至少有（ ）。a.一个约数 b.两个约数 c.三个约数解 c对。【解题关键和提示】一个数除了1和它本身以外，还有别的约数，这个数就叫做合数，从合数的定义看，一个合数至少有3个约数。a.积不等，意义也不一样b.积相等，意义也一样c.积相等，意义不一样解 c对。【解题关键和提示】a.7 b.8 c.9 d.10解 b对。【解题关键和提示】根据题意，a必须小于9又大于或等于8，所以这个数只能是8。例7 4x3=9是（ ）。a.方程 b.等式c.方程的解 d.解方程解 a对。【解题关键和提示】4x+3=9是含有未

3、知数的等式，所以它是方程，所有方程都是等式。例8把18分解质因数是（ ）。a.18=29 b.18=233c.181233 d.23318解 b对。【解题关键和提示】把一个合数用几个质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。要抓住这个定义去选择。例9既是合数又是互质数，而且它们的最小公倍数是120。这两个数是（ ）。a.12和10 b.8和15c.4和30 d.5和24解 b对。【解题关键和提示】此题可用淘汰法，由于12和10、4和30这两组数都不是互质数，5和24虽是互质数，但5是质数而不是合数，所以可淘汰这三组数，只有8和15符合要求。例10用0、2、4、6四个数字组成的所有四位数都能被（

4、）整除。a.2 b.3 c.5解 a、b、c都对。【解题关键和提示】此题容易想到2，但不容易想到3，实际上这四个数字的和能被3整除，所以这几个数字组成的所有四位数也能被3整除。例11 6.04立方米是（ ）。a.6立方米4立方分米b.6立方米40立方分米c.6040立方分米d.604立方分米解 b、c对。【解题关键和提示】1立方米=1000立方分米。【解题关键和提示】例13 7是28和42的（ ）。a.公约数 b.最大公约数解 a对。【解题关键和提示】28和42的最大公约数是14。例14任意一个三角形，至少有（ ）。a.一个锐角 b.两个锐角 c.三个锐角解 b对。【解题关键和提示】三角形的内

5、角和是180度，所以在一个三角形中，最多只能有一个钝角或一个直角，其余两个则都是锐角。例15两个完全一样的三角形，可以拼成（ ）。a.长方形 b.正方形 c.平行四边形d.梯形 e.等腰三角形 f.等边三角形解 a、b、c、e、f对。【解题关键和提示】梯形有两组对边，这两组对边至少有一组对边不相等，所以两个完全一样的三角形，不能拼成梯形。例16平行四边形（ ）。a.是轴对称图形b.不是轴对称图形c.不一定是轴对称囹形解 c对。【解题关键和提示】动手用纸剪一个平行四边形，折一折，就很清楚了。例17一个三角形面积是44平方厘米，它的高是8厘米，和这条高对应的底边长是（ ）。a.55厘米 b.8厘米

6、c.11厘米 d.10厘米解 c对。【解题关键和提示】根据三角形的面积=底高2，可知底=面积2高，所以底边长是11厘米。例18某校五年级的学生达到体育锻炼标准的有100人，没有达到体育锻炼标准的有25人，达标率是（ ）。a.25 b.80c.125 d.75解 b对。【解题关键和提示】例19一幅地图，图上20厘米表示实际距离10千米，这幅地图的比例尺是（ ）。解 c对。【解题关键和提示】注意单位换算，此题可把10千米化成1000000厘米，也可把20厘米、10千米分别变成以米作单位的数。需（ ）小时？解 b、c、d对。【解题关键和提示】此题除考查解应用题的能力外，还检查学生是否仔细认真，这四个

7、算式表所以列式不正确。例21一个三角形，三个内角度数的比是135，这个三角形是（ ）。a.锐角三角形 b.直角三角形 c.钝角三角形解 c对。【解题关键和提示】因为三角形的内角和是180度，那么把这三个内有按135的比例去分配，得出这三个角分别是20度、60度、100度，所以这个三角形是钝角三角形。例22棱长5分米的正方体，它的表面积和体积（ ）。a.同样大 b.表面积大c.不能比较 d.体积大这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成

8、长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?解 c对。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边

9、听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【解题关键和提示】表面积和体积是不同的单位，所以不能比较它们之间的大与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。