小学数学四年级上册 相交与平行练习题.doc

1、小学数学四年级上册 相交与平行练习题日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空1、在（）内，（）的两条直线叫做平行线。2、如图，在括号中填上线与线的位置关系。（填汉字）a（）b，a（）c。3、一条直线的垂线有（）条，在一个平面内过一点作一条直线的垂线只能作（）条。4、把一张长方形的纸向一方向连续对折两次，所折出的折痕是（）条平行线，把一张正方形的纸按不同方向各对折一次，折出的两条折痕互相（）。5、在两条平行线之间可以画（）条垂线段，所有的垂线段都（）。6、在点到直线之间，（）最短。7、如图，直线a是直线b互相（）。8、如图，点A到直线的距离是线段（）的长度。9、（）和正方形

2、是特殊的平行四边形。10、如图，直线a和直线b互相（），直线a是直线b的（），直线b是直线a的（），点O叫作（）。二、判断1、有两条直线都和第三条直线平行，这两条直线互相平行。（ ）三、选择1、如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线（ ）。A、互相垂直B、互相平行C、一般相交D、以上都错2、（ ）是（ ）的一种特殊情况。A、相交，垂直B、垂直，相交C、平行，垂直3、从直线外一点到这条直线所画的垂线段的长叫作（ ）。A、距离B、过一点的距离C、高4、AB和CD相交成直角，下面说法正确的是（ ）。A、AB是垂线B、CD是垂线C、AB是CD的垂线5、正方形的两条对角线（ ）。A、互相平行B、

3、互相垂直C、无法确定6、在距直线a3厘米处画直线a的平行线，能画（ ）条。A、1B、2C、无数四、想一想，画一画1、过点B作OA的平行线和OC的垂线2、图中直线m和直线n互相垂直吗？为什么？答：，因为由已知可知m和n相交成。3、下面是平行四边形的两条边，请用画平行线和画垂线的方法作出平行四边形的另外两条边。（保留作图痕迹）4、过A点画BC边的垂线段。5、甲、乙两村都想从各村修一条水渠，把小河的水引导自己村中。请帮他们画出最近的线路。6、如图，（1）过点P画直线L的垂线M;宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

4、到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（2）过点P画直线M的垂线N;要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（3）观察直线N和L，说一说这两条直线的位置关系。交 卷