小学生经典数学故事怎么看.doc

1、小学生经典数学故事怎么看数学故事怎么看数字0、1、2、3的英文读法和中文读法对照如下：ZERO零ONE一TWO二THREE三四个数字0、l、2、3可以组成一道等式：0+1+2=3。用英文表达，并且写成坚式，成为巧得很，如果让这道竖式中的每个英文字母换成一个适当的数字，不同字母换成不同的数字，刚好也能得到正确的算式。应该怎样换呢?可以有两种不同换法，大同小异，结果分别得到下面两个算式：9635+586+145=10366;9635+546+185=10366。小学生经典数学故事怎么看：不，请别忙说出答案，说出来也不听，写出来也不看。请让我们自己动手动脑，把答案寻找。怎样才能找出答案呢?首先，从四

2、位数ZERO加上两个三位数，得到五位数THREE，而且不同字母表示不同的数字，可知Z=9，TH=10。其次，从末位数字相加，得到O=5或O=0。字母O又是三位数ONE的首位数字，不能为零，所以O=5。脑筋稍稍开动，就已经发现数字0、l、5、9各自替换哪个字母。好苗头，一鼓作气，乘胜前进!还剩下百位相加和十位相加的情形，干脆把它们放在一起考虑。注意进位，并且利用已有战果，可知ER+5N+1W+1=1RE，即(E10+R)+(50+N)+(10+W)+l=100+R10+E。将上式变形，得到(E10+R)-R10-E=100-(50+N)-(10+W)-1，(E-R)9=39-(N+W)。从上面的

3、等式看出，39-(N+W)应该是9的倍数。因为数字0、1、5、9已经有了得主，只需在剩下的数字里分析，所以N+W至少等于2+3，至多等于7+8。因而4由此推出2339-(N+W)35。在23和35之间，9的倍数只有一个，就是27。所以(E-R)9=39-(N+W)=27。这样就得到E-R=3，N+W=12。又找出两个新的简单关系式。好消息，曙光在前，乘胜追击!因为可选的数字只有2、3、4、6、7、8，其中不同两数之和为12的，只有4和8，所以 N和W的值只有两种可能：N=4，W=8;或者N=8，W=4。数字4和8又有了归属，可用的字母只剩2、3、6、7了。其中满足两数之差为3的，只有6和3。所

4、以E=6，R=3。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。这样一来，每个字母换成什么数字，都已完全确定。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。好结果：有两解，而且只有两解。