小学第二学期四年级数学期中测试卷.doc

1、小学第二学期四年级数学期中测试卷为了方便各位同学们为接下来的期末考试做好准备，查字典数学网为大家准备了一篇四年级数学期中测试卷，希望大家认真练习，相信一定会帮到大家的!一、细心思考，正确填写(每空1分，共20分)1、8个0.01是( )，0.23里面有( )个0.001，3个( )是0. 3。2、72425=23( )，这是运用了( )。3、由7个一，5个十分之一，和9个百分之一组成的数写作( )，读作( )。4、32.765缩小到原来的 是( )，7.425扩大到原来的1000倍是( )。5、不改变73的大小，把73改写成两位小数是( )，把0.4300化简是( )。6、在里填上“”、“”或

2、“=”。2.052.50 71.37.13 27.2327.32 7.107.007、一个小数，由5个1和3个 组成，这个数是( )。8、根据35127=13，直接写出下面各题的得数。1303.8=( ) 3.513.8=( )9、0.85的计数单位是( )，有( )个这样的单位。二、仔细推敲，准确判断。(8分)1、258758=(25+75)8 ( )2、小数的后面去掉0，小数的大小不变。 ( )3、2632+7332+32的简便运算法是(26+73+1)32 ( )4、0.81和0.810的大小相等，计数单位相同。 ( )5、0.295精确到十分位是0.29 ( )6、254254=100

3、100=1 ( )7、23101=23100+23=2323 ( )8、一个正方形的边长缩小 ，面积就缩小 ( )三、认真辨析，合理选择。(12分)1、100减去6与8的积，所得的差除以13，商是多少?正确的算式是( )。A、(100-68)13 B、100-6813 C、(100-6)8132、小方3分钟跳绳453下，小明2分钟跳绳286下，( )的速度快。A、小方 B小明 C、无法确定3、3.456中的“6”在( )位上。A、百分 B、千分 C、百4、下面的算式中，( )运用了乘法分配律。A、42(18+12)=42430 B、ab+ac=a(b+c)C、4a5=a(45)5、不改变数的大

4、小，把9.1改写成三位小数是( )。A、0.091 B、9.001 C、9.1006、72-463如果要先算减法，再算乘法，最后算除法，应选择( )。A、72-463 B、(72-46)3 C、(72-4)63四、注意 审题，耐心计算。(30分)1、口算(6分)503+497= 62+380= 52+25-52+25=0.6100= 1.3610= 729488=2、计算下面各题，能简算的要简算。(24分)168-52-48 12588 235-13554999+49 37+125+63+175 5620(5625)五、看图想想，画画。(6分)分别画出从前面、上面、左面看到的图形，请在方格纸上

5、画一画从前面看 从上面看 从左面看六、走近生活，解决问题。(24分)1、熊猫5天吃了180千克食物，大象2天吃了360千克食物，大象每天吃的食物是熊猫的多少倍?(4分)2、水果店一天卖出100筐水果，上午卖出42箱，每筐50千克，照这样计算，水果店下午比上午多卖出多少千克?(4分)3、下面是王大伯在市场销售家禽的情况统计表名称 鸡 鸭 鹅单价/元 13 11 15数量/千克 205 186 312(1)鸡、鸭、鹅各卖了多少元?(3分)(2)王大伯一共收入多少元?(3分)(3)从表中你还能提出什么数学问题?并列式解答。(4分)4、文博园推出“一日游”活动，现在有成人4人和儿童7人要去游玩，想一想

6、怎样买票最省钱?(6分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级数学期中测试卷能够帮助你更好的准备接下来的期末考试。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。