小学趣味数学：巧分苹果.doc

1、小学趣味数学：巧分苹果您现在正在阅读的小学趣味数学：巧分苹果文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学趣味数学：巧分苹果有一个财主准备给9个亲戚分一筐苹果，阿凡提来了，财主怕自己分不好落下把柄，于是请阿凡提帮忙。阿凡提说：“让我帮忙可以，但有一个条件，最后分剩下的归我，数出70多个苹果，把它们平均分给了9个人剩下的苹果自然归了阿凡提，而阿凡提比其他9人分到的苹果都多。你知道阿凡提是怎样分苹果的吗？他开始到底数出了多少个苹果？如果我们把题意变成数学语言，那就是7（）9=。其中是商数，是余数，并且余数比商数大。由于被除数为7（），所以只能是7或8，如果是8，那么7（）必定在72到79之

2、间，以79为例，有最大余数7，即：799=87.这表明为8不合题意。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听

3、中体验、品味。如果为7，它的最大余数应该是比除数少数1的数，即91=8，因此，被除数应是：79+8=71，所以答案应是：719=78此时余数比商数大，满足要求。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。因此，阿凡提最初数出了71个苹果，平分给9人，每人得到7个苹果，阿凡提得到8个苹果。