二年级下语文教案-欢乐的泼水节_苏教版.doc

1、课 题20、欢乐的泼水节所用（2 ）课时累计课时:81教学内容112-116页教学目标1、 初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。能够读准生字的字音，理解有关词语的意思2.扩大知识面，了解其他民族的风俗。3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。感受欢乐的气氛。教 学重难点图文结合，理解课文内容。有感情的朗读和背诵课文教 法看图学习法课型新授教学具课文录音 教学挂图程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动导入初读。学习第1自然段。教学生字。复习教学12自然段。教学第3自然段。有感情地朗读全文。作业设计 第一课时板书课题。教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？

2、泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。借助拼音读课文，读准字音，读通句子。出示词语：自读生字词。你在生字的音、形、义上有什么收获？ “赛”：读平舌音。 “湿”：读翘舌音。 “幸”：读后鼻音。 “离、淋”：读边音。字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。指名分段朗读课文，师生共同纠正。 再指名分段朗读。通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？ 自读课文第1自然段。 简介：西双版纳 凤凰花。“一年一度”是什么意思？从第1自然段中，你还知道什么？ 课文读的好，字也会写得好。 分析字形。 互、泼、离”：自学课

3、后笔顺表并描红。 指导写字。“备”：上面的“”，要包住下面的“田”。 “旁”：中间的“”写得长些，包住下面的“方”。 “幸”：第三笔横要长。 第二课时抽读生字卡片。 齐读第1自然段。这一天终于来临了：指读“这一天有的撒上花瓣”部分。 哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音 把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。开始泼水了，怎么泼的呢？- 看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？有感情地朗读这部分课文。 指导读书“清水是吉祥如意的象征-怎么能不高兴呢！”部分。喜欢过

4、泼水节吗？ 指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。 泼水节不仅仅泼水呢！这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！ 齐读第二句。 你也能用这些一系列的动词说一段话？ 我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？ 同座位互背，还可以做做动作。 指名背、全班齐背。 在挂号里填上合适的词。（）的花瓣（）的泼水节 （ ）的鼓点（）的清水 （ ）的鸟儿（）的生活按课文内容填空。 这一天，人们（ ）来到了大街上。 你还知道那些少数民族，搜集一些其他少数民族的风俗习惯带读，指读，开火车读。 去拼音，齐读词语。 把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。指名回答、齐读课文。请你带着高兴的心情读第1自然段。生描红，师巡视指导。指名分段读课文。 听完后，你有什么感受？读读书，可做做动作。生回忆说。你也能用“有的-有的-”说一句话吗？ 有感情齐读第一句。 指名答。指导读书“开始泼水了-人人脸上笑开了花”部分。有感情地齐读第2自然段。 自读第3自然段 有感情地朗读第三自然段。全班齐声有感情地朗读全文。看录象，读读书上的语句，再自己背背。 照样子写句子。 例：来鸟岛玩的人很多。 很多人来鸟岛玩。 小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。 花丛中飞舞着美丽的蝴碟。 造句 -有的-有的-