二年级下语文教案溪水和池水_沪教版.doc

1、溪水和池水教学目标：1、能在不同的语境中正确认读“溪、奔、锻、炼、睁、睬、臭、澡、劝、悔”10个生字，认识部首“火字旁”，能在田字格中正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”，能积累“又黑又臭、结结实实”等四字词语。2、能找到溪水和池水的对话，与同伴分角色朗读，在理解的基础上读出对话的语气。3、在阅读的过程中初步感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。教学重点：认识本课生字10个，正确描写和记忆“炼、奔、睬、臭、劝”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。教学准备：生字卡片、ppt课件教学过程：一、导入新课1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来

2、（氵），慢慢地往下流淌着（ 爪字头）。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪（），弯弯曲曲的小溪里的水快乐地唱着歌，和其他小溪一起哗哗地奔向大海（大）。（媒体出示动画，演示“溪”的笔顺）2、媒体出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。（2）指导朗读句子。 3、师：在路上，它碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。（媒体出示水池图）。4、溪水和池水之间发生了什么事呢？出示课题，齐读。二、整体感知 1、 听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。2、交流。媒体出示：溪水清清的；池水又黑又臭。 学习：臭，顺口溜：自大一点就臭了。注意别忘了加点。三、研读课文 （一

3、）学习14小节1、媒体出示自学要求：（1）自由轻声读课文的14小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。（2）同桌一起学习生字：锻、炼、睁、睬。2、交流：（1）学习生字：锻：三拼音炼：（媒体出示，注意第七笔是“横折钩”在田字格的位置），练习写字。睁：形声字，做动作理解。睬：平舌音（2）师生合作读14节（师读旁白，生读对话部分。）媒体出示：溪水与池水的对话 （男女生分角色读，同桌分角色读）（3）媒体出示句子：清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。做动作理解“无可奈何地摇头”。3、过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有了什

4、么变化呢？（二）学习57小节1、大声读读57小节，找到句子再读一读。2、媒体出示：一天，溪水终于来到了无边无际的大海。它们和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。（1）师范读长句，指导读好停顿。齐读。（2）师：溪水经过一路的奔涌、锻炼来到大海，不仅把自己锻炼得结结实实，而且还开阔了眼界，看到了许许多多的新奇的东西。（媒体出示大海的风景）（3）说话练习媒体出示：溪水看到（ ），它赞叹道：“（ ）”（指名说，同桌交流）3、溪水不停奔流，把自己锻炼得结结实实的时候，它的好朋友池水有什么变化呢？4、时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡

5、、喝水了。所以，池水难过极了，它这才（媒体出示，引读第七小节，学习“澡、劝、悔”。）（1）此时，池水后悔莫及，它会说些什么？（2）媒体出示说话练习： 池水后悔极了，自言自语地说：“（ ）”四、复习巩固1、师总结：溪水从遥远的大海捎来了一段话，让我们送给池水，也送给自己：把眼光停留在现在的人，就像一只可怜的井底之蛙。只有不断进取的人，才像一只搏击长空的雄鹰。 （媒体出示句子。同桌读，齐读。）2、复习词语：媒体出示：热情、兄弟、锻炼、时间、无可奈何、结结实实 3、试试你身手，先把词语补充完整，再试着说说：又（白）又（胖） 半（梦）半（醒） 结结（实）（实）无（影）无（踪） 无（可）奈（何） 千千（万）（万）（无拘无束 无情无意 无时无刻无依无靠 无忧无虑 无穷无尽无怨无悔 无声无息 无缘无故又黑又亮 又窄又矮 ）五、拓展练习：说一说：积累本课四个字组成的词语。（又黑又臭、半睡半醒、结结实实、无边无际、无可奈何、千千万万）任选一、二个词语说一句话。六、拓展阅读：节水歌自来水，清又清，洗洗小手讲卫生。先把袖子卷起来，打开龙头冲一冲。关上龙头打肥皂，手心手背都洗净，打开龙头冲干净，甩甩小手擦干净，节约用水记心中。板书设计： 溪水和池水 溪水：奔向大海（锻炼） 清清的 池水：躺着不动（睡觉） 又黑又臭教学反思：_