小学语文素材《三字经》拼音版｜通用版.doc

1、三字经拼音拼音版 rn zh ch xng bn shn人 之 初 , 性 本 善。xng xing jn x xing yun 性 相 近 , 习 相 远。 gu b jio xng ni qin 苟 不 教 , 性 乃 迁。jio zh do gu y zhun 教 之 道 ,贵以 专。 x mng m z ln ch 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 z b xu dun j zh 子 不 学 ， 断 机 杼。 du yn shn yu y fng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jio w z mng j yng 教 五 子 ， 名 俱 扬。yng b jio f zh gu 养 不 教 ，

2、 父 之 过。 jio b yn sh zh du 教 不 严 ， 师 之 惰。 z b xu fi su y 子 不 学 ， 非 所 宜。 yu b xu lo h wi 幼 不 学 ， 老 何 为。 y b zhu b chng q 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rn b xu b zh y 人 不 学 ， 不 知 义。 wi rn z fng sho sh 为 人 子 ， 方 少 时。 qn sh yu x l y 亲 师 友 ， 习 礼 仪。 xing ji lng nng wn x 香 九 龄 ， 能 温 席。 xio y qn su dng zh 孝 于 亲 ， 所 当 执。 rn

3、g s su nng rng l 融 四 岁 ， 能 让 梨。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 t y zhng y xin zh 弟 于 长 ， 宜 先 知。 shu xio t c jin wn 首 孝 弟

4、 ， 次 见 闻。 zh mu sh sh mu wn 知 某 数 ， 识 某 文。 y r sh sh r bi 一 而 十 ， 十 而 百。 bi r qin qin r wn 百 而 千 ， 千 而 万。 sn ci zh tin d rn 三 才 者 ， 天 地 人。 sn gung zh r yu xng 三 光 者 ， 日 月 星。 sn gng zh jn chn y 三 纲 者 ， 君 臣 义。 f z qn f f shn 父 子 亲 ， 夫 妇 顺。 yu chn xi yu qi dng 曰 春 夏 ， 曰 秋 冬。 c s sh yn b qing 此 四 时 ， 运

5、不 穷。 yu nn bi yu x dng 曰 南 北 ， 曰 西 东。c s fng yng h zhng 此 四 方 ， 应 乎 中。 yu shu hu m jn t 曰 水 火 ， 木 金 土。 c w xng bn h sh 此 五 行 ， 本 乎 数。 yu rn y l zh xn 曰 仁 义 ， 礼 智 信。 c w chng b rng wn 此 五 常 ， 不 容 紊。 do ling sh mi sh j 稻 粱 菽 ， 麦 黍 稷。 c li g rn su sh 此 六 谷 ， 人 所 食。 m ni yng j qun sh 马 牛 羊 ， 鸡 犬 豕。 c li

6、 ch rn su s 此 六 畜 ， 人 所 饲。 yu x n yu i j 曰 喜 怒 ， 曰 哀 惧。i w y q qng j 爱 恶 欲 ， 七 情 具。 po t g m sh jn 匏 土 革 ， 木 石 金。s y zh ni b yn 丝 与 竹， 乃 八 音。 go zng z f r shn 高 曾 祖 ， 父 而 身。shn r z z r sn 身 而 子 ， 子 而 孙。 z z sn zh xun zng 自 子 孙 ， 至 玄 曾ni ji z rn zh ln 乃 九 族 ， 人 之 伦。f z n f f cng 父 子 恩 ， 夫 妇 从。 xing z

7、 yu d z gng 兄 则 友 ， 弟 则 恭。zhng yu x yu y png 长 幼 序 ， 友 与 朋。jn z jng chn z zhng 君 则 敬 ， 臣 则 忠。c sh y rn su tng 此 十 义 ， 人 所 同。fn xn mng x jing ji 凡 训 蒙 ， 须 讲 究。xing xn g mng j du 详 训 诂 ， 明 句 读。wi xu zh b yu ch 为 学 者 ， 必 有 初。 xio xu zhng zh s sh 小 学 终 ， 至 四 书。ln y zh r sh pin 论 语 者 ， 二 十 篇。qn d z j shn

8、 yn 群 弟 子 ， 记 善 言。 mng z zh q pin zh 孟 子 者 ， 七 篇 止。jing do d shu rn y 讲 道 德 ， 说 仁 义。zu zhng yng z s b 作 中 庸 ， 子 思 笔。zhng b pin yng b y 中 不 偏 ， 庸 不 易。 大 小 戴 ， 注 礼 记。sh shng yn l yu bi 述 圣 言 ， 礼 乐 备。yu gu fng yu y sng 曰 国 风 ， 曰 雅 颂。ho s sh dng fng yng 号 四 诗 ， 当 讽 咏。sh j wng chn qi zu 诗 既 亡 ， 春 秋 作。y b

9、o bin bi shn 寓 褒 贬 ， 别 善 恶。sn zhun zh yu gng yng 三 传 者 ， 有 公 羊。yu zu sh yu g ling 有 左 氏 ， 有 谷 梁。jng j mng fng d z 经 既 明 ， 方 读 子。cu q yo j q sh撮 其 要 ， 记 其 事。 w z zh yu xn yng 五 子 者 有 荀 扬。wn zhng z j lo zhung 文 中 子 ， 及 老 庄。jng z tng d zh sh 经 子 通 ， 读 诸 史。ko sh x zh zhng sh考 世 系 ， 知 终 始。z x nng zh hung

10、 d 自 羲 农 ， 至 黄 帝。ho sn hung j shng sh 号 三 皇 ， 居 上 世。 tng yu y ho r d 唐 有 虞 ， 号 二 帝。xing y xn chng shng sh相 揖 逊 ， 称 盛 世。xi yu y shng yu tng 夏 有 禹 ， 商 有 汤。zhu wn w chng sn wng 周 文 武 ， 称 三 王。 xi chun z ji tin xi 夏 传 子 ， 家 天 下。s bi zi qin xi sh 四 百 载 ， 迁 夏 社。tng f xi gu ho shng 汤 伐 夏 ， 国 号 商。 li bi zi z

11、h zhu wng 六 百 载 ， 至 纣 亡。 zhu w wng sh zh zhu 周 武 王 ， 始 诛 纣。 b bi zi zu chng ji 八 百 载 ， 最 长 久。zhu zh dng wng gng zhu 周 辙 东 ， 王 纲 坠。 Chng gn g shng yu shu逞 干 戈 ， 尚 游 说。sh chn qi zhng zhn gu 始 春 秋 ， 终 战 国。 w b qing q xing ch 五 霸 强 ， 七 雄 出。yng qn sh sh jin bng 嬴 秦 氏 ， 始 兼 并。chun r sh ch hn zhng 传 二 世 ，

12、楚 汉 争。 go z xng hn y jin 高 祖 兴 ， 汉 业 建。 zh xio ping wng mng cun 至 孝 平 ， 王 莽 篡。gung w xng wi dng hn 光 武 兴 ， 为 东 汉。 s bi nin zhng y xin四 百 年 ， 终 于 献。wi sh w zhng hn dng 魏 蜀 吴 ， 争 汉 鼎。ho sn gu q ling jn 号 三 国 ， 迄 两 晋。 song q j ling chn chng 宋 齐 继 ， 梁 陈 承。wi nn cho d jn lng为 南 朝 ， 都 金 陵。bi yun wi fn dng

13、 xi 北 元 魏 ， 分 东 西。 y wn zhu y go q宇 文 周 ， 与 高 齐。di zh su y t y 迨 至 隋 ， 一 土 宇。 b zi chuan sh tng x不 再 传 ， 失 统 绪。tng go z q y sh 唐 高 祖 ， 起 义 师。ch su lun chung gu j除 隋 乱 ， 创 国 基。r sh chun sn bi zi 二 十 传 ， 三 百 载。ling mi zh gu ni gi梁 灭 之 ， 国 乃 改。ling tng jn j hn zhu 梁 唐 晋 ， 及 汉 周。chng w di ji yu yu 称 五 代

14、 ， 皆 有 由。yn sng xng shu zhu shn 炎 宋 兴 ， 受 周 禅。sh b chun nn bi hn 十 八 传 ， 南 北 混。lio y jn d ho fn辽 与 金 ， 帝 号 纷。di mi lio sng yu cn迨 灭 辽 ， 宋 犹 存。zh yun xng jn x xi至 元 兴 ， 金 绪 zh yun xng jn x xi至 元 兴 ， 金 绪 歇。yu sng sh y tong mi有 宋 世 ， 一 同 灭。bng zhng gu jin rng d并 中 国 ， 兼 戎 狄。mng ti z ji qn sh明 太 祖 ， 久 亲

15、 师。chun jin wn fng s s传 建 文 ， 方 四 祀。qin bi jng yng l s迁 北 京 ， 永 乐 嗣。di chng zhn mi shn sh迨 崇 祯 ， 煤 山 逝。qng ti z yng jng mng 清 太 祖 ， 膺 景 命。 jng s fng k d dng 靖 四 方 ， 克 大 定。 zh xun tng ni d tng至 宣 统 ， 乃 大 同。sh r sh qng zu zhng十 二 世 ， 清 祚 终。d sh zh ko sh l 读 史 者 ， 考 实 录。 tng g jn ru qn m通 古 今 ， 若 亲 目。k

16、u r song xn r wi 口 而 诵 ， 心 而 维。 cho y s x y s 朝 于 斯 ， 夕 于 斯。x zhng n sh xing tu 昔 仲 尼 ， 师 项 橐。g shng xin shng qn xu古 圣 贤 ， 尚 勤 学。zho zhng ling d l ln 赵 中 令 ， 读 鲁 论。b j sh xu qi qn 彼 既 仕 ， 学 且 勤。p p bin xio zh jin 披 蒲 编 ， 削 竹 简。b w sh qi zh min 彼 无 书 ， 且 知 勉。 tu xun ling zhu c g 头 悬 梁 ， 锥 刺 股。b b jio

17、 z qn k彼 不 教 ， 自 勤 苦。r nng yng r yng xu 如 囊 萤 ， 如 映 雪。ji su pn xu b chu 家 虽 贫 ， 学 不 辍。 r f xn r gu jio 如 负 薪 ， 如 挂 角。 shn su lo yu k zhu身 虽 劳 ， 犹 苦 卓。s lo qun r sh q 苏 老 泉 ， 二 十 七。 sh f fn d sh j始 发 奋 ， 读 书 籍。b j lo yu hu ch 彼 既 老 ， 犹 悔 迟。r xio shng y zo s 尔 小 生 ， 宜 早 思。 ru ling ho b sh r 若 梁 灏 ， 八

18、十 二。du d tng ku du sh 对 大 廷 ， 魁 多 士。b j chng zhng chng y 彼 既 成 ， 众 称 异。r xio shng y l zh 尔 小 生 ， 宜 立 志。yng b su nng yng sh 莹 八 岁 ， 能 咏 诗。m q su nng f q 泌 七 岁 ， 能 赋 棋。b yng w rn chng q 彼 颖 悟 ， 人 称 奇。r yu xu dng xio zh 尔 幼 学 ， 当 效 之。ci wn j nng bin qn 蔡 文 姬 ， 能 辨 琴。xi do yn nng yng yn 谢 道 韫 ， 能 咏 吟。b

19、n z qi cng mn 彼 女 子 ， 且 聪 敏。r nn z dng z jng 尔 男 子 ， 当 自 警。 tng li yn fng q su 唐 刘 晏 ， 方 七 岁。j shn tng zu zhng z 举 神 童 ， 作 正 字。b su yu shn y sh 彼 虽 幼 ， 身 已 仕。r yu xu min r zh 尔 幼 学 ， 勉 而 致。yu wi zh y ru sh 有 为 者 ， 亦 若 是。qun shu y j s chn犬 守 夜 ， 鸡 司 晨。gu b xu h wi rn 苟 不 学 ， 曷 为 人。cn t s fng ning m蚕

20、吐 丝 ， 蜂 酿 蜜。rn b xu b r w 人 不 学 ， 不 如 物。 yu r xu zhung r xng 幼 而 学 ， 壮 而 行。 shng zh jn xi z mn 上 致 君 ， 下 泽 民。yng mng shng xin f m 扬 名 声 ， 显 父 母。 gung y qin y y hu 光 于 前 ， 裕 于 后。 rn y z jn mn yng人 遗 子 ， 金 满 赢。w jio z wi y jng 我 教 子 ， 惟 一 经。qn yu gng x w y 勤 有 功 ， 戏 无 益。 ji zh zi y min l 戒 之 哉 ， 宜 勉 力

21、。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!）